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中英合作走出我国贫困地区基础教育发展新路子
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来源：新华社 2006-5-27 10:20:00 |
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“窗户开了，晨风携阳光而入，于是梦醒了，四周布满了互动的清逸，人人平等成为新一天的开始。”这是中英基础教育项目受益者康兰兰近日为参与式课堂教学所作的一首小诗。康兰兰来自甘肃省临夏回族自治州康乐县，六年来，同当地许多贫困家庭的孩子一样，中英基础教育项目不但帮助他们圆了读书梦，同时从新的教学理念和方法中享受到了学习的快乐。
“项目从一开始就站在一个很高的起点上，直接将国际国内最先近的教育理念和做法与甘肃最贫困地区的教育实践相结合，走出了一条适合贫困地区基础教育发展的新路子。”这是中方和英方的项目官员在长达６年的合作之后，得出的共同认识，在刚刚完成的终期评估报告中，他们对中英基础教育项目做了如此评价。
康兰兰的家乡临夏州位于甘肃省中部，是一个汉、回、东乡、保安等多民族的聚集区。长期以来，受当地自然环境和经济欠发达影响，许多孩子同她一样，上不起学，即使上了学，最终也很难走出大山深处，因为同经济发展一样，当地的教育也非常落后。
作为我国政府和英国政府之间签署的一项双边合作项目，１９９９年１２月，中英基础教育项目落户临夏州，选择当地的和政、东乡、康乐、积石山四个县实施。项目的主要目标是：使甘肃特别是４个项目县更多的男女儿童入学并完成小学和初中阶段学业，减少教育体制中的不公平现象。英方为此提供了１２５０万英镑（折合人民币约１．５亿）的资助，执行期六年半。"各项指标均已基本达到或超过了项目的预期目标。"中英项目领导小组副组长白继忠说。
六年来，中英双方的精心呵护使得这一项目得到了顺利实施，成就非常显著。如四个项目县的净入学率从实施之初的７９％增长到了目前的９２％，辍学率降至５％或更低，项目结束时，７５％的一年级学生能完成小学阶段学业，７０％完成小学阶段学业的学生能进入初中。
“这些成就的取得，除了英方对贫穷学生的直接资助和办学条件的改善之外，还得益于新教材的开发、新理念引进以及通过培训使教师的教学水平和学校的管理水平得到了不断提升。”中英基础教育项目办公室副主任白天佑说。
其实，除了数字变化反映的成就外，中英基础教育项目的成果，更多是受益者的真实感受，这其中既有老师，也有学生。“在接受多次项目培训后，通过实践、总结，使我在困境中找到了一条出路。”拜晓红是康乐县张家庄小学的一名老师，她认为，传统的灌输式教学枯燥乏味，老师教得累，学生也没兴趣，自从互动式教学引入之后，他们有了"活跃的课堂，快乐的儿童。
积石山县刘集小学学生冶剑婷用一个“变”字形容了中英基础教育项目给他们带来的成长快乐。她说：“我们不再是端坐静听，不再是鸦雀无声，老师的笑脸多了，我们的笑脸也多了。”
正因为有这些成就的取得，在２００２年的中期评估和２００３年的年度评估中，中英基础教育项目均获得了优秀，而这在英国政府海外援助的项目中是少有的。“百闻不如一见，我从项目上看到的、听到的超过了我来中国之前所有读到的资料和别人的介绍。”英国国际发展部中英基础教育项目顾问克里斯汀说。
教育部副部长陈小娅在甘肃视察该项目后也指出，要从中学习经验，推动我国基础教育的发展。此外，就连２００３年访华的英国首相布莱尔也专门接见了临夏州的学生，鼓励他们好好学习。２００５年英国皇室安妮公主访华期间，专程到甘肃东乡参观中英项目学校，并对项目的实施给予了充分评价。
正因为有这些成就和双方官员甚至高层的关注，２００６年４月，在中英基础教育项目即将圆满结束的时候，英国政府表示愿意继续支持中国基础教育。通过协商，双方又在甘肃１２个市（州）启动了中英甘肃普及九年义务教育项目，以作为中英甘肃基础教育项目的扩散和推广。 |
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