６月７日，一年一度的高考开始。作为新中国的高等教育入学考试，高考曾因其录取率低，竞争激烈而成为千万莘莘学子接受高等教育的“独木桥”。

    如今，随着中国经济发展、国力增强，高等教育资源日益丰富，高考已经不再是接受高等教育、改变人命运的唯一选择。“千军万马过独木桥”的现象正逐步改变，多元化的社会教育资源，给了学生更多元的选择。

    ２００８年，全国普通高校本专科招生计划为５９９万人，这一数字是１９７７年恢复高考时约２７万人的２０多倍。而３０年前年，中国各类大学５９８所，在校生８５万多，到去年，高校规模达到１９０９所，在校生达到约１８００万。

    １９９８年，中国高等教育毛入学率尚为９．８％。到２００７年，这一数字提高到２３％。这１０年间，中国高等教育经费总量增加了近５倍，形成了世界上规模最大的高等教育体系。

    中国创造的教育奇迹来自于经济发展的奇迹。３０年来，中国ＧＤＰ增加６６倍，人均ＧＤＰ增加４８倍，这为中国“科教兴国”的目标提供了强大的经济保障。

    教育体制改革为高等教育资源释放提供了制度性保障。２０世纪９０年代中期，中国开始改革大学完全由国家包办，所有学生由国家统招统分的“一包二统”高等教育体制。

    中国高等教育学会副秘书长张笛梅告诉记者：“教育体制改革后，实行多种渠道投资办学、学生交费上学、就业双向选择等，从人力、财力、物力上解放了中国的高等教育，高等教育资源日渐丰富。”

    特别是国务院发布了有关中外合作办学和民办高校的行政规章后，社会力量办学积极性高涨，成为高等教育发展的新兴力量、高校办学体制的有益补充，极大缓解了公办高校资源的紧张状况。

    由于民办高校专业设置灵活，面向社会需求办学的优势明显，就业率逐年提高越来越受到务实家长的注意。北京、上海、广州等地的民办高校方兴未艾。据悉，到目前，中国已有１０００多所民办高等学校培养多层次的人才。

    中外合作办学也成为一些经济条件较为宽裕家庭的选择。在中国中央电视台工作的韩女士说，孩子学习成绩不算拔尖，考公办高校有一定困难，但中外合作办学的方式给了她和孩子新的选择：“我儿子参加的班由北京外国语大学和澳大利亚昆士兰大学合办，先在国内学一年英语、金融、会计等主课，雅思通过了再去澳大利亚继续学习三年。”

    去香港、澳门甚至国外读大学近两年也成为一些高中毕业生的新选择。

    目前，香港１２所院校、澳门６所院校已获准在内地２５省区市招生。据不完全统计，现在至少有６０００名内地学生在香港高校就读。

    中国教育部留学服务中心副主任邵巍认为，多元化的办学和不断增加的教育资源同时提高了中国的教育水平。“来华留学的人数同步增加，显示国际社会对中国的教育能力的肯定。”

    中国教育部部长周济表示，随着更多的学生进入各类大专院校，中国的高等教育正在由精英化进入大众化发展阶段，中国的人力资源、人才资源发生了质变。