去年9月，吉水小学在一个班级尝试推出了“我的朋友来作客”为主题的“易子教育”活动。活动形式为学生自由选择一名同学，在周末互相串门，孩子们在一方家长的监护下，完成作业后可尽情游戏，下一周再次交换。在新的“交换空间”里，孩子们可细微地体味不同的教育环境，也能享受互相帮助的快乐。

　　对许多参加活动的小学生来说，“易子教育”“易”出了许多从未有过的快乐和难忘。他们与小伙伴一起挖蚯蚓、捉蜗牛、跳长绳，尽情地玩，临睡前还有人可以说悄悄话了。一位家长说：“原以为带两个小孩会很辛苦，但他们一起游戏和学习，根本不用我操心。”

　　在与小伙伴的交往中，也让许多家长发现孩子身上的闪光点。小顾的妈妈说，以前孩子进房间都是直闯，现在会先敲门，还会主动要求帮助干家务活。在小任家里，小顾把饭吃得盘盘都见底，还直说菜好吃，因为她知道了生活的艰辛。小吴是一位内向的文弱女孩，父母一直很溺爱，从没单独出过门。这次小朋友来做客，她一定要一个人去小区门口迎接她。以前都“衣来伸手”的她招待同学有板有眼，让家长大感意外。而学生小周则在小金身上发现了学习的奥秘，他不睡懒觉，每天背诵诗词等好习惯让小周很佩服，现在他也勤奋了许多。

　　教育界专家认为，独生子女平日都是“小太阳”，生活在一个相对封闭的教育环境中，孤单且不善与人交往。“易子而教”使小学生获得了一个更广阔的伙伴交往舞台。通过这样的活动，可以克服由独生子女环境所带来的个性上的一些缺陷。