调查显示，从幼儿园、小学、初中、高中到大学，我国学生创新欲望、创新意识、创新能力出现递减趋势。中学阶段在学识积累、人格塑造、素质培养、能力养成等方面极为重要，是人生的重要起点。笔者认为，知识产权教育纳入中学生德育教育势在必行。

　　党的十七大报告明确提出大力实施知识产权战略。这一战略是国家人才战略、科教兴国战略的姊妹战略，是建设创新型国家和实现中华民族伟大复兴的战略抉择。实施知识产权战略，需要培育和造就具有知识产权意识、掌握知识产权知识、具备知识产权能力的宏大的人才队伍和健康的社会环境。

　　中学生德育教育是人才队伍建设和社会环境营造的基础。但是，我国目前以升学为终极目的的中学生教育，在人才培养方面存在着种种弊端。调查显示，从幼儿园、小学、初中、高中到大学，我国学生创新欲望、创新意识、创新能力出现递减趋势，这势必影响实施知识产权战略的方向和效果。中学阶段对于人的学识积累、人格塑造、素质培养、能力养成等等方面极为重要，是人生一个最重要的起点。因此，笔者认为，知识产权教育纳入中学生教育势在必行。

　　中国传统文化是中华民族对人类文明的最大贡献，但中国文化中又存在着一些与现代知识产权文化相冲突之处，从中学阶段开始加以扬弃，有利于培养健康的人格、造就合格的人才。

　　有研究表明，中华传统文化具有两面性，既包含着与知识产权文化的内在品质相一致的丰富内涵，如推陈出新、革故鼎新、自强不息的精神，尊师重教、以和为贵、与时俱进、辩证思维的观念等；但是，另一方面，建立在长期的封建统治和传统的农耕文明基础上的传统文化中，也存在着与知识产权文化相悖的消极因素，如保守中庸、“树大招风”、“出头椽子先烂”、“人怕出名猪怕壮”、“枪打出头鸟”、“窃书不算偷，盗亦不耻”等。这种文化积淀的惰性，与知识产权文化格格不入，扼杀了人们的竞争意识和创造精神。

　　“尊重知识、崇尚创新、诚信守法”的知识产权文化，不仅传承了中华文化的精华，还吸纳了现代文明制度的成果。知识产权文化以推动科技进步、经济发展、文化繁荣为目标，以产权激励为动力，是中国传统文化与现代文明的融和。知识产权文化体现出的知识产权制度的宗旨在于激励和引导创新。在21世纪的今天，建设创新型国家迫切需要把知识产权文化的培育和再造深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

　　对中学生进行系统的知识产权教育，是真正在全社会树立知识产权意识，培育知识产权文化的关键。我国知识产权制度建设发展迅速，但在知识产权文化培育上缺乏思想、观念、制度的积淀，全社会的知识产权意识还很薄弱。我们必须从中学生德育教育开始，努力培育和发展一种健康的、积极向上的、适应时代发展潮流的知识产权文化，为实施知识产权战略和建设创新型国家营造良好的社会环境和文化氛围。

　　中学时代对于一个人的学识积累、人格塑造、素质培养、能力养成意义重大。从中学时代开始接受知识产权教育可以达到事半功倍的效果，机不可失，时不再来。

　　中学阶段是人生黄金时代的开始，是人的一生中非常关键而又富有特色的时期。中学生正处于个人自我意识形成和身心发展的重要时期，充满着青春活力。他们对未来抱着希望与幻想，好奇心重，进取心强，积极向上，奋发有为。他们的智力发展已经达到人生的第一个高峰，接受新知识的能力强，而且能够固化。因此，中学生时期正是增长知识、接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期，是一个人的人生观、世界观形成的极为关键的时段。如果此时将知识产权纳入其德育教育必修课程将起到事半功倍的效果。北京、广东、湖北等地的一些中学对中学生开展知识产权教育的实践证明，根据中学生的身心特点和认知水平，在中学阶段开展有关知识产权的教育活动，有利于推进知识产权意识的提高，也有利于培养和提高中学生的创新精神和实践能力；在中学阶段开展有关知识产权的教育活动，既是对道德教育领域的进一步拓宽，也是对素质教育内涵的深层次挖掘。在中学时代接受的知识产权教育，将使这些学生受用一生。

　　培养造就“崇尚创新、尊重知识、诚信守法”的人才，需要从中学生时代开始。

　　世界未来的竞争就是知识产权的竞争。“崇尚创新，尊重知识，诚信守法”是知识产权文化的理念。在知识经济时代和世界经济一体化的大背景下，知识产权已成为国际竞争的焦点。当今时代，要保证国家安全，保证拥有强大、持续的国际竞争力，就必须把我国建设成为一个知识产权资源强国，建设成为以知识产权为核心竞争力的创新型国家。这就需要强化全民的知识产权意识，培养和造就一支规模宏大的掌握知识产权知识的创新型人才和知识产权专业人才队伍，使我国在知识产权的创造、管理、保护和运用的各个环节和领域都能够人才辈出、后继有人。

　　我国是一个发展中国家，知识产权工作还刚刚起步，知识产权各方面工作还相当薄弱，具有知识产权意识、掌握知识产权基本知识的创新型人才更是高度缺乏。现有的教育模式重灌输、轻培养，重应试、轻素质，重服从、轻创新，这种教育模式严重损害了中国学生的创新积极性。由于许多人几乎都把金榜题名、考上大学作为人生的终极目标，在中学时代一般都能够“头悬梁，锥刺骨”，刻苦学习。但一旦上大学的人生目标实现以后，许多大学生开始厌学。当代中学生是中国的未来、民族的希望，加强对中学生的知识产权教育，使他们从现在起就树立起尊重知识、崇尚创新、宽容失败、诚信守法的知识产权意识，掌握知识产权基本知识，那么十几年后，他们将会成为创新型国家建设的主力军。

　　民族之振兴，在于自主创新；国家之强盛，在于创造知识产权。教育，是立国之本；知识产权，是强国之路。知识产权教育势在必行。因此，将知识产权教育纳入中学生德育教育，从中学生时代开始，培养造就掌握知识产权知识、具备知识产权意识、形成知识产权能力的创新型人才，既是我国可持续发展的基本要求，又是实现中华民族伟大复兴的必由之路。