前期大量细致的调研让微创在虹口随后的公开竞标中脱颖而出，正式开始了与虹口区教育信息中心的合作。

    上海市微创软件有限公司与虹口区教育局一起规划并实施了虹口区教育信息化应用服务平台，该平台采用面向服务的体系架构，形成了“一个基础平台、两个数据仓库、三个规范体系、四个核心应用、N个业务模型、N+N个展示窗口”的总体信息化大体系框架。以微创的Education.NET为核心基础平台，实现了用户认证、消息机制、代码架构等八个统一；围绕教育教学信息化应用这一核心目标，搭建教师培训、教研互动、资源整合和网络教学四大平台；作为核心业务平台重要补充，构建了一系列辅助系统：统一用户认证、应用门户、沟通交流、信息发布、数据仓库、报表分析、运营分析、过滤平台。

    当时教育软件应用系统的开发，大部分专注在教育管理、教育资源领域，无法真正应用在实际的教学中。因此在系统一期设计中，虹口将核心应用定位在教育教学上，侧重系统界面的简便易用性，将无关应用暂时“减”掉，这一减法大大提升了系统的可用性，而微创也根据这一原则设计出教师培训、教研互动、协同备课和网络教学四大核心模块。

    虹口在网络课程的建设过程中原先针对五个试点学科设计了统一的教学应用模板，然而在教师的实际课程开发过程中却发现并不符合各学科的实际教学要求。于是决定根据5个学科的特点单独设计教学应用模板，由学校提出分析需求，然后由微创将需求落实。这样一个“加法”，很好地解决了实际教学需求，使得系统能更好为教育教学服务。

    教育信息化系统的建设并不是单靠一家公司的单独研发就能尽善尽美的。教师在日常教学过程中经常会发现一些很好的专业教育教学应用工具，但是单独购买又会形成独立系统，造成数据孤岛。

    于是微创站在第三方立场，为虹口打算采购的应用提供详细的技术分析报告，从可用性、系统融合、产品特点等多方面提供了客观公正的评判。

    考虑到一些教育软件公司的成熟产品在专业度和成熟度上有自己的优势，肯定优于重新开发，微创摒弃了门户之见。

    如今，虹口区教育信息化应用服务平台已经进入2期工程尾声阶段，通过5年项目实施，虹口区教育信息化已走出了一条坚实而可持续发展的路，而微创也在教育行业中树立了自己的品牌。