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教育官员支招缓解高考应试苦
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来源： 2007-11-30 9:42:00 |
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昨在我省教育考试高峰论坛上，上至教育部考试中心主任，下至我省地方招办主任，在肯定恢复高考30年的积极作用后，均提出高考需要“减负”。
为庆祝高考恢复30周年、省教育考试院成立10周年，昨日我省召开教育考试高峰论坛。
“高考制度目前现有三大问题。”教育部考试中心主任戴家干会上说，高考目前是高校选拔的惟一标准，这使一张试卷既考研究型大学的精英，又考接受职业教育的高技能劳动者，导致中国人才培养和社会需求不适应。这也导致应试教育大行其道，素质教育难以开展，给考生和家长带来很大压力和负担。戴家干提出，解决这些问题需对高考制度进行改革。
会上，有22年考务工作经历的宜昌市招办主任翟秀刚做特邀发言时，也三次建言高考减负。
翟秀刚认为，高考为学生减负的首要任务是恢复会考制度。2002年我省停止会考制度后，很多学校从高一就开始分文理科，学生知识的掌握很单一，高中学习已成为专为高考的应试学习。他说，如恢复会考制度，能让学校无法放弃对学生基础知识的全面培养，对学生终身发展十分有益。“高考激烈是因僧多粥少。”翟秀刚认为，减轻学生应试负担的第二条途径是要减少高中计划。他说，从社会人才需求结构看，大学生培养已经过多，但职业技术人才又供给不足，“学历高就业难”的现象并不鲜见。减少高中计划直接使高考人数下降，不仅能减轻高考竞争，也能引导学生根据自身特点从事相应学习，不至于人才过剩。
翟秀刚说，减轻高考负担还需对艺考进行改革，取消各高校的专业考试。他说，全省有统一的专业联考，已能对考生做出选拔和区分，各高校再组织校考，只会让考生疲于重复应考增加负担。
高考改革风向标解读
教育部考试中心主任戴家干昨表示，针对我国目前高考存在的问题，高考需做四个方面的制度改革。
“独木桥 ”要变 “立交桥 ”
戴家干说，目前高考的公平性、效率性虽然得到社会认可，但这种选拔忽略了学生个性发展。此外，一考定终身让高考成为学生成才发展道路上必经的独木桥，不仅限制了考生的教育选择权，也让学生无法根据个性特长接受适合的教育。
针对这一问题，高考改革必须根据不同类型、不同层次的学生，采取相应的教育形式的选拔和录取方式。让考生面前不再是一座独木桥，而是能多渠道多层次接受适合自己教育的立交桥。
“成绩单”要变“评价单”
“好的考试要能让学生全面了解自身的强弱项。”戴家干说，现代社会注重对学生的全面评价，要引导学生全面发展，需要让高考具有更多的评价内涵。
因此，高考将增加对教育过程和教育对象的评价功能。不仅为学生提供分数，更要通过考试的各种数据，为考生提供知识、能力、特长和潜质的评价报告。以此帮助学生了解自身的长处和优点，理性选择发展方向，维护考生个性的发展。
“学为考”要变“考为选”
戴家干说，如今高考的成绩单被作为高校选拔人才的唯一标准，使层次、类型各异的高校无法选拔合适人才。而过于注重笔试测试，直接导致考什么学什么的应试教育。这阻碍了学生整体素质的提高，使学生的发展无法符合现代社会对人才的要求。
为解决这一矛盾，高考将对考试内容和方式进行改革。考试科目设置要符合高校人才选拔需要，同时又能适应不同学生的学科学习特点。对命题内容的改革，会侧重对学生运用知识分析和解决问题能力的考查，使学生不仅具备扎实的学科基础知识，也能有良好的思维素质和实践技能，符合现代人才选拔的需要。
水平考试辅助高考选拔
戴家干说，目前高考制度客观存在“一考定终身”的弊端，这使学生忽略平时注重知识的全面掌握，同时忽略了品行修养综合素质的养成。
对此，高考改革中将建立普通高中学业水平测试，对学生在高中阶段的文化课进行考查。同时建立综合素质评价标准和评价体系，从道德品质、公民素养、合作精神、学习能力、运动与健康等方面对高中毕业生进行客观全面的评价。并将两者同统一考试相结合，共同作为普通高等学校录取的依据，消除现行高考制度带来的应试教育弊端。 |
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