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宽容——教育者应有的态度
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来源： 2007-11-26 9:21:00 |
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著名的儿童教育研究家孙云晓说：和谐的关系就是最好的教育。我想这里所谓的和谐在学校即师生之间关系是“平等、和善”的意思。这里就不得不佩服陶行知先生的教育主张了，即使是现代化如此的社会，“宽容”仍是教师教育的一个态度。孩子是在错误不断得到纠正中成长起来的，如果我们教师没有宽容之心，一味的指责，“不知所措”是大部分孩子迎接紧张和恐惧的心理态势。“教育，首先是关怀备至、深思熟虑、小心翼翼地触及幼小的心灵。”在这里讲的关怀备至、深思熟虑、小心翼翼、耐心、细心，都是在提醒我们教育者用谨慎的态度对待孩子的错误。即使是非要惩戒，也要谨慎。孙子兵法讲“故不能尽知用兵之害者，则不能尽知用兵之利也”不打能得到城池为上，打了才得到次之，攻城为最次。也就是说，不到非打不可的地步都不打，打是最下等的手段了。实际上说说容易，做做难。很多时候，我们会因为学生“同样的错误”经常丧失理智、暴跳如雷。结果是什么呢?换来的是学生和教育者的对立。
其实，是我们的心态出了问题。我们也是读过很多教育心理学书籍，我们当然知道鼓励是多么的重要，尤其是对差生。可是坚持了一段时间，学生好了一段时间之后又故态重萌。那个时候是最难“宽容”的，好像我鼓励你了，我关心你了，我已经够耐心了，你应该好了(其实是自己一厢情愿地给学生预定的发展方向)，就再也忍耐不了了，棍棒加数落。这个时候，“反复抓，抓反复”的教育原则就统统忘了。其实，我们要有平常心，付出真心，未必能得到回报。不要说是学生，就是自己的孩子也是一样。有的时候我被自己的学生气得哭起来，过后想想，教育需要的是爱心和智慧，只有爱心是不够的，有的时候还爱得很委屈，(你爱他，他不一定能接受你的爱)我们的爱是需要智慧来支持的，爱也要有方法，“润物细无声”是爱的最高境界。不要总记得自己，要忘记自己，忘我地爱自己的学生，一心为自己的学生着想，就不会生气，就不会体罚学生。我佩服陶行知的一句话：捧着一颗心来，不带半根草去。 |
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