据了解，高中学生综合素质可分为形成性评价和终结性评价两类。除以“学生综合素质发展记录袋”形式评价学生在日常教学活动中的行为表现外，高中毕业后学生还将获得一份全面反映其3年学习、成长痕迹的综合评价。其中包括班主任评语、科任教师和导师评语、家长评价、学生的互评和自评等内容。赵学勤说，这些内容基本上可以比较全面地描述一个学生，而终结性综合素质评价很可能作为高校自主招生的参考依据之一。

　　明年初，带有北京学校特点的《高中学生综合素质评价手册》指导方案将下发到各学校，开学后的一个月内，本市还将进行综合素质评价的半年研讨会。