新民市高级中学始建于1907年，可谓一所百年老校，1978年成为辽宁省首批重点高中。2003年8月，新民市委、市政府投资2.2亿元易地重建的新民市高中竣工投入使用，新校区占地面积21.4万平方米，建筑面积8万平方米，教育教学设施设备齐全，办学规模、总体布局、环境创意、设施装备等方面均达到全国先进、省内一流水平，当年12月被辽宁省教育厅评为“辽宁省示范性普通高中”。

　　面对举全市之力建设的现代化新校园，新民市教育局及新民市高中领导班子深感抓好学校内涵建设职责的神圣和任务的艰巨，高中能否迎来美好的未来，恰恰就决定于能否更新办学理念、提升教育质量和办学水平，必须下大力气打造这些核心竞争力。

　　干部队伍力求精干高效。配合全市中小学校领导聘任制改革，推进校内中层和副校级领导聘任工作，同时按需设岗，减少管理工作的中间环节。以校教务处为例，原有三位专职主任，分管三个年部，三个年级又分别设年部主任，改革后，三位教务处主任分别兼任一个年部主任，实行一岗双责，提高了办事效率。通过改革，学校中层以上干部由29人减少至13人。由于岗位责任更加明晰，管理更加直接，干部责任心增强，即使一个人干了原来两个人的活儿，也没有一个人嫌苦叫累。

　　教师队伍力求充满活力。学校建立了教职员工考核评价体系，将教师、职员的工作量化成分值，平时记实，从出勤、到参加会议、活动，到优秀课、科研论文，再到学科成绩等等都细化成分，平时决定绩效津贴，年终决定奖惩。建立了岗位流动机制，学期初，先进行学年组长、班主任聘任，再由组长、班主任选聘组员、任课教师。能力强的教师，各组长、班主任抢着要，可以上三个班的课，能力差些的可能只上一个班的课，多劳多得而且有名声有面子，没人聘的就只能落聘转岗，今年就有2个专任教师没人聘，待岗学习，等待下一轮竞聘。建立了校内教师职级制，通过考核积分促进教师由低向高梯次晋级，最高为专家、名师级，最低为合格级，共四个级别。为确保评价公平公正，成立了14人评审考核小组，请了两位专家顾问，不定时不定人评价，每年综合考评成绩逐级递进，通过三年达到一级20名、二级40名、三级80名、其余教师四个档次人数标准。与各级次相对应的是政治待遇和经济待遇的差异。俗话说，人争一口气，佛争一炷香，谁也不想落在别人后面，教师队伍的活力在这一系列制度里被激发了出来。

　　教师素质力求持续提升。对青年教师，制定新的界定标准，不单纯以教师年龄界定，而是侧重以工作能力判定是否为青年教师。对青年教师单独培训、单独评价、单独使用。能力过关的新教师，一年经考核合格可以进入全体教师的评价体系。能力不过关的年龄大些的教师，依然要参加青年教育的培训，从面子上给压力。对全体教师，制定学历提高鼓励政策，支持教师参加各种培训、学习，学校对学习费用给予部分补贴。同时，与省内名校、沈阳市教研室、沈阳大学师范学院师训部建立联系，开阔教师视野，更新教育理念，提高教师教育教学水平。目前，新民市高中有教师230人，平均年龄36岁，有研究生学历的136人，本科学历94人，高级教师49人，中级教师87人。

　　2008年，新民市高中高考考生总数1214名，四批高职以上上线人数1094人，上线率为90.12%，比去年提高8.04个百分点。

　　正如新民市高中办学理念所描述的：“为未来的生存与发展而奠基”，相信这所百年名校会不断地从一个起点走向另一个新起点，从一个高度跨向另一个新高度。