案例
小兰(化名)父亲来电:
我的女儿今年读初三了,一向在班里成绩不错,是一个爱学习、肯思考的好学生,但是最近情绪却不稳定,表现在每次学习时间无法坚持太长,在学校对同学不时发脾气,上课传纸条,破坏班级纪律。连班里的老师也感到纳闷,这样一个好学生怎么也厌学了?
专家分析
青春期困惑引发叛逆行为汕头电台《我的心理时间》特约主持人、北京四中网校汕头分校心理顾问、国家职业心理咨询师陈智雄认为:这位学生处于初中阶段,主要面对的是青春期的困惑,以及学习、社会合作和异性交往这几方面的问题。
初中的学生处于青春期,这个时期的心理发展是复杂、充满矛盾的,又称为“困难期”、“危机期”。由于身体与心理的发展不平衡,心理上有一种追求独立的冲动,而客观上却还不具备完全独立的能力,因此心理容易出现冲突,会导致一些学生出现情绪不稳定、注意力分散,并有叛逆行为。
在学习方面,初三的学生面临中考,感觉压力过大的学生会通过发脾气、破坏纪律等来渲泄压力。成绩较好的学生,一般也是对自己要求较高的学生,如果给自己定的目标过高,就会因为怕无法达到而产生心理问题。此外,在与他人交往方面,如果家长没有从小注重对孩子社会合作能力的培养,那么孩子在青春期将难以处理好与他人的关系,难以在社会合作中健康地发展;初中学生在与异性的正常交往中,如果受到家庭或社会的过多反对和压力,也会出现心理问题,并留下后遗症。而遭受暴力侵害的学生会出现情绪不稳定的情况,这方面也应引起我们的关心和注意。
理解孩子适时解其心结
陈智雄认为,家长与老师要客观理解这一时期学生的特殊性,让孩子科学地认识青春期的常识,多与孩子交流,了解孩子出现情绪变化的主要原因,适时地帮孩子解开一些心结。
家长及老师对孩子学习成绩的期望应该适度,才不会让学生感觉到太多的压力。学生如果没有自己认可的人生计划,厌学是必然会产生的。如果能够根据学生的性格、能力和兴趣爱好,帮助学生树立未来发展的长期目标,将会自然地激发学生身上的学习动能。
我们应认识到,学校时期不仅要关注智慧的发展,同时也要关注社会合作能力的发展。小兰会不时对同学发脾气,这与她缺乏社会合作能力的培养有关。在孩子小的时候,家长着重培养的是孩子对家庭内部成员的兴趣。随着孩子的成长,家长应帮助孩子把兴趣扩展到围绕他的社会生活,包括同学、朋友、亲戚,和平常的人,帮助孩子提高理解他人的能力。与异性的交往能力是社会合作能力的重要组成部分,我们应让孩子认为与异性的正常交往是有助于发展的,这样可以使孩子为了表现自己、提高自己而更加努力学习,从而提高学习成绩。当然,我们需要耐心、客观地帮助孩子分析其中的利弊,让孩子与异性的交往适度。总之,只有了解了孩子的心结所在,才能“对症下药”。
主持人点评
用心了解倾听儿女心声
“孩子怎么会变成这样?”当家长发出这样的疑问时,是否想到:自己已有多久没和孩子谈过心了?孩子遭遇过的困惑你是否知道?他(她)有心事是否愿意向你倾诉?孩子的身体在一天天地长大,其心理也在一天天地发生着变化,家长如果能够多花一点时间与孩子交流,多给孩子一些信任和尊重,以平等的心态与孩子讨论问题,与孩子交朋友,那么孩子在受到挫折时自然会主动向父母倾诉,从父母身上获得鼓励与心理支持,这样才能更好地预防心理问题的产生。本期主持人:本报记者许玉璇 |