在中国，研究生教育存在最大的问题是硕士研究生教育本科化，博士研究生教育硕士化，总而言之，研究生教育是名不副实的，是注水的教育，这是教育不力的体现。至于研

　　不管任何质量下降，其责任都不应在研究生这方面，甚至恰恰相反，从教育的目的来看，教育的质量和指导老师的水平以及现行的教育制度都有极大的关系，因此，研究生恰恰是受害者，正因为教育质量的下降，才导致学生质量的下降，教育质量下降是因，研究生质量下降才是果，我们岂能颠倒黑白，把责任都加在研究生头上？让学生承担教育不力的责任，有这样的道理吗？为何不反思反思研究生导师们的质量到底有多高，导师们的责任心又到底有多大呢？

　　实际上，新闻中称“反映出的具体问题为：研究生培养层次、培养类型与培养目标的宏观设计混乱；研究生培养学制缺乏弹性；研究生招生录取中存在诸多弊端，不利于选拔优秀人才；研究生教育课程设置不合理；指导教师的激励机制不当；研究生培养中缺乏激励研究生创新和进行自由探索的机制。”，从这些问题中，我们可以看出问题的关键在于制度和导师，没有一条和研究生的生源质量有关，一些导师整天忙于社交应酬，有的研究生只有在论文答辩的时候才能见到导师一眼，这样的不负责任的带学生的做法，又如何能培养出高质量的学生呢？

　　新闻称半数导师不满学生质量，这颇有点讽刺意味，到底谁该对谁不满？恐怕有资格不满的应该是学生吧？恐怕值得指责的是一些导师吧？一些导致学生质量下降的导师，对此应该感到羞愧，要反思并努力改进自己的教学，要想想自己的所作所为是否对得起导师的身份，更重要的，要树立一种连小学老师都有的责任意识：学生质量下降，导师有责！