北京师范大学校长钟秉林接受记者独家专访

　　“办大学，没钱不行，但光有钱堆不出一所好大学来。好的传统、氛围、校风，需要长期的积累，那可不是十年八年、一二十年就可以形成的！”这是在大学校长论坛期间，北京师范大学钟秉林校长接受记者独家专访时所说的，他认为高等教育的治本出路是提高质量、扩大优质教育资源。

　　钟校长自上世纪80年代以来，从事机械设备工况监视与故障诊断的科研及教学工作和高等教育管理工作，曾经做过东南大学副校长、教育部高等教育司司长，2001年4月起出任北京师范大学校长，这些经历让钟校长对最近一些热点的教育问题有着自己独特的看法。
 

    高度重视就业 专业设置应尊重大学自主权

　  最近，针对目前高校专业“教非所用”的问题，北京市教委表示，将建立北京地区高校质量评估机构，对不符合开办条件的专业限期整改或停办，还将深入企业调研，统计毕业生所学专业中哪些课程是实践需要的。您对这点怎么看？

　　钟秉林：这个我还没有看到。我的观点是：第一，根据人才培养对社会需求的符合程度来考量教学教果，调整专业和课程设置，这是个重要的导向。大学要面向社会办学，很重要的一个环节就是建立起把就业情况、培养过程、招生和专业设置联系起来的一种反馈机制和相应的教育教学质量保证系统。从中央和地方政府宏观管理的角度来讲，对有关专业的社会需求进行分析预测，对培养规模进行适当的调控，还是很有必要的。

　　第二，就业问题形势严峻，原因也非常复杂，不仅仅是高校单方面的问题。就业问题是一个系统工程，既有高等院校自身人才培养的适应性问题，也有社会经济发展能否提供比较充足的岗位、大学毕业生的择业观念、以及用人单位的用人观念、社会舆论的导向、传统观念的影响等方方面面的原因。另外还有一个结构性的问题，比如有些专业培养的学生，它的社会需求量还是很大的，但是一方面在西部地区、边远地区和少数民族地区招聘不到人，另一方面在大城市人才又比较集中甚至过剩。

　　第三，现代大学制度要求“依法办学”。根据《中华人民共和国高等教育法》有关条款的规定，专业设置和教学方案的制定是大学校长和校学术委员会的职责。应该尊重大学的办学自主权，相信大学校长和学术机构能够根据社会市场的反馈和教育教学规律做出判断，采取措施，或是调整专业设置、优化培养方案；或是合并、撤消某些专业。目的是不断提高教育教学质量，增强学生的竞争能力和适应能力。

　　第四，对有些专业的评价不能一刀切，要因校而论，接受社会检验。一些所谓热门专业或长线专业，社会需求量比较大，但是在这些专业办得比较差的大学里面，学生就业照样出现问题，用人单位不愿意要；而一些所谓冷门专业或短线专业，尽管社会需求有限，但对于这些专业办得好的大学而言，毕业生照样非常抢手，供不应求。所以我觉得关键还要看人才培养的质量。比如北师大，人文科学和基础理学水平较高，学生毕业后除了深造外都能就业。