新学期开学，不少地方的中小学校都为减轻学生负担进行了一些改革。扬州市的育才小学规定，所有学生上学、放学将不背书包。周一到周四晚上，孩子的书包留在班上统一保管，周五才把书包背回家。

　　相信每一个有孩子上学的父母，都知道家有“读书郎”的辛苦。别的不说，光披星戴月接送孩子这一项，就是个大负担。谁都有怨言，谁都知道快乐轻松的教育该是个什么样子，可弄到最后，学校、老师、家长、孩子，都不得不为一个既定的目标疲于奔命。

　　不是不想减负，只是每到减负之时，老师家长多半提心吊胆：我们学校，我的孩子，晚到校了，少上了几节课，少做了几道题，挺好，但其他学校，其他孩子呢？将来可是要一起面对竞争，可是分数说了算！

　　现在上大学要比以前容易，可孩子们的负担却有增无减。说是高等教育实现了“大众化”，但我们的教育模式却铆足了劲儿奔精英。学生们的目标不再是考上大学，而是考好大学，考名牌大学。在这种情况下，某个个体，或者某个学校，想置应试教育于不顾，多半是以卵击石。追求素质教育的一些学校，因在高考中惨败而遭批评，就是最好的例证。

　　几十年的教育积弊，想一下子改掉很难。说来道去，恐怕最有能力改善现状的还是教育主管部门。多做些研究，多动些脑筋，多一些尽职尽责，在出台一些政策之前，多考虑一下现实可行性，多问问家长、学生的意见，将这些工作做细了，将是最行之有效的方法。单个看，推迟到校时间，不上早晚自习，不背书包回家这些小举措，无助于改变大局。可当它们慢慢成为规范，现状就有可能改变。

　　从人性化的制度设计入手，修正、调整、改革中国的基础教育，是教育主管部门的责任。尽管，一些小举措看起来并不起眼，却要比头脑发热地寄希望于一蹴而就管用。