河北省抚宁长白学校　　王延辉　lznandh@126.com

　　名著《后资本主义》的作者彼得.德鲁克说：“在知识社会里，对于任何一个人、一个组织、企业和国家，获取和应用知识的能力是竞争成败的关键。”还有一位专家指出：掌握方法的人，就是掌握了规律的人、掌握了命运的人，这样的人才能在激烈的竞争中脱颖而出。

　　如此看来，教给孩子获取和应用知识的能力、指导和帮助学生掌握科学的学习方法，培养良好的学习品质和习惯是促进学生健康成长的关键！我们要在日常教学活动中加以关注和培养，“授人以渔”。

一“授人以渔”不是简单的方法传授。

　　有人以为，“授人以渔”就是教给孩子一些思想方法和解题技巧。孰不知学习品质的培养和学习习惯的养成远比方法和技巧重要得多。如果我们在教学中注重发展学生的好奇心，让每一个学生养成想问题、问问题、挖问题和延伸问题的习惯，形成良好学习品质。试想那些所谓的方法和技巧还用刻意地去传授吗？

　　二“授人以渔”要采用“润物细无声”的方式。

　　我们是在教孩子走路，而不是训练体育健将。人的品质和习惯不是一朝一夕养成的，更不是强化训练的结果。培养学习品质；教师要善于从大处着眼，小处入手、持之以恒、循循善诱。例如：我们有一位教师，在平时教学中经常引导学生在书本上圈、点、勾、画、批，并且要求学生在圈、点、勾、画的同时学会从不同角度去思考。潜移默化中培养了孩子“不动笔墨不读书”的好习惯。

　　三“授人以渔”要从激发学生兴趣入手。

　　孔子说：“知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者。”从某种意义上讲：“授人以渔不是单纯的传授知识和技能，亦不是培养某种习惯和品质，而是激发学生自觉学习的兴趣，调动学生学习的主观能动性，使其知难而进，孜孜以求。真正成为乐学、会学、善学的人。因为，人的认识过程一方面来源于实践活动，另一方面是他们原有的知识经经验的不断整合，体现出高度的主动性和创造性。因此，教师要善于抓住学生的兴奋点和兴趣点进行教学，从而达到“授人以渔”的目的。