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重庆戚万凯
科学之春翩然又至。胡锦涛总书记在2006年1月9日党中央、国务院召开的全国科学技术大会上，作了题为《坚持走中国特色自主创新道路，为建设创新型国家而努力奋斗》的重要讲话。他指出：“要注重从青少年入手培养创新意识和实践能力，积极改革教育体制和改进教学方法，大力推进素质教育，鼓励青少年参加丰富多彩的科普活动和社会实践。”为开辟中国特色自主创新道路，建设创新型国家，有必要从儿童抓起，从树立儿童的科学意识抓起，从普及儿童的科学知识抓起。而要树立儿童科学意识，抓好儿童科学知识的普及，不得不重视科普儿歌。因为科普儿歌是推进素质教育、开展科普活动的一种重要形式。本文试图对科普儿歌现状、创作等方面作一浅谈。
一、科普儿歌的含义及作用
科普儿歌，有的也称科学童谣，是一种采用儿歌童谣形式倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神、普及科学知识的科普文学作品。其作用，就是通过儿童对科普儿歌的吟诵，达到了解基本的科学知识，树立较强的科学意识，懂得基本的科学方法，培养对科学的兴趣，从小爱科学、学科学、用科学的目的，为培养未来的建设人才特别是科技人才奠定坚实的基础。
科普儿歌与科学童谣的称谓，粗略一听，应该是同义语，其实，仔细想来，二者也有细微区别。二者相同之处是：都有科学成份在里面，都是向少年儿童头脑注入科学的意识、科学的养料；二者不同点是：二者所含的“科技含量”不同。科学童谣是以倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神为主，“科技含量”相对较低；科普儿歌是普及科学知识为主，“科技含水量”相对较高。但是我们所说的科普儿歌，应该包括了广义和狭义的内容。我们了解了这一情况，可以在实践中较为清楚地鉴别他们属于哪一种，在创作中加以注意和掌握。
科普儿歌，是科普作品中的一种形式，其名称，只能是在科普作品的范围内来称呼，而且科普儿歌的称呼也是近年来才出现的，称其为科学童谣，则是新近的事情。科普儿歌的称谓，如果超出科普作品的范围，就不叫科普儿歌了。比如说，把科普儿歌放入一般的儿歌童谣中，就没有科普儿歌的划分。内容上属于科普儿歌的作品，一般都纳入了知识儿歌的范畴。有时，还可以根据它的结构、形式，分别称为问答儿歌、谜语儿歌、数数儿歌、趣味儿歌、童话儿歌等等。也就是说，在这些形式的儿歌中，都可以容纳科普知识；科普知识，都可以用各种儿歌形式来表现。
科普儿歌的受众对象，同所有儿歌童谣一样，是低幼儿童。不应该因为它具有科学的成份，有科学的知识在里面，就把读者的范围扩大到高年级段。科普儿歌，它只是科学的启蒙教育，是利用孩子好奇的天性特点，激发、培养孩子的科学兴趣。如果扩大童谣的受众范围，就与读者的兴趣爱好不吻合，不切合客观实际。这样，不但不能发挥科普儿歌的积极作用，反而可以会败坏科普儿歌的声誉，影响作用的发挥。
科普儿歌产生于何年代？总的讲，它是知识经济时代、科技发展时代的产物。但是从具体作品来看，在上世纪五十年代就已经有了。如刘御创作并收录于中国青年出版社1955年3月《小青蛙》一书中的《小螳螂》：“小螳螂，小螳螂，/呢子外套绸衣裳。/一对大刀高高举，/抬头挺胸气昂昂。/两只大眼睛，/顶在脑袋上。/脖子细，能旋转；/东瞅瞅，西望望。/螳螂不吃素，/虫虫当口粮。/碰上小虫虫，/一个也不放。/除了虫虫庄稼好，/大家保护小螳螂。”收录该书的还有《骆驼》等。只是以前的科普儿歌数量非常少，而且是不自觉的，题材又大多局限在常见动物、植物等方面。到上世纪八十年代以后，科普儿歌（当时叫知识儿歌）得到了较快发展。近来年，科普儿歌得到了迅猛发展，特别是“科教兴国”战略的实施，提高了人们对科普工作重要性、必要性和紧迫性的认识；经济全球化、科学技术迅猛发展的形势强化了人们的科普意识，加大了人们的科普力度，加快了人们的科普速度，科普儿歌，也成了普及科学知识的重要工具之一，与科普童话、科学小品等其它科普作品一道，发挥着越来越重要的作用。
二、科普儿歌的现状
科普儿歌的现状，我认为是喜忧参半。喜的是科普儿歌的创作生产普及有了一个良好的社会条件和氛围。现在，科技发展日新月异，各国都十分重视科学技术的普及提高。而普及提高，就要从娃娃抓起，从小树立他们的科学意识，培养他们的科学精神，普及基本的科学知识，使他们从小培养对科学浓厚的兴趣爱好，为今后探索科学未知世界、创造科学奇迹奠定坚实的基础。从国内来看，要实行科教兴国战略，要树立和落实科学发展观，都需要方方面面来努力。因此，科普儿歌如同其它科普作品一样，有了适合生存发展壮大的大气候。科普儿歌，作为科普的一支重要力量已经或正在受到地方政府和相关部门的高度重视和大力支持。比如说，中国科协为进一步宣传贯彻落实《中华人民共和国科学技术普及法》，大力宣传科学发展观，努力提高全民族科学文化素质，促进经济社会全面协调可持续发展和人的全面发展，在连续两年组织开展“全国科普日活动”的基础上，从2005年开始，在每年9月的第三周公休日举办了全国科普日活动。2005年全国科普日活动的主题为“树立科学发展观，共建和谐社会——科学普及，你我共参与”。北京主场地活动以“建设节约型社会，你我共参与”为主题，活动形式很多，除了实物模拟演示互动外，还赠送了《节约新童谣》等书籍和音像制品，开展以节约家庭、节约家园、节约社会等宣传节约利用资源为主要内容的科普活动，收到了很好的效果。2005年3月，吉林市委宣传部、科学技术协会在全市开展了优秀科普新闻奖、优秀科普创作奖评选活动。通过评奖来推动全市科学普及宣传工作，激发科普创作者的创作热情，在全市掀起讲科学、爱科学、学科学、科学生活、科技兴业的良好风气，推动全市科普事业的蓬勃发展，其中将科普儿歌纳入了科普创作奖的评选范围。2005年2月，重庆市科学技术协会制定了重庆市科学技术普及工作奖励办法（试行），其中评奖内容也包括了科普儿歌。在每年全国性的儿歌大赛评奖中,科普儿歌也占了较大的份量。比如2005年全国小金鸡生肖儿歌大赛获奖作品中，知识儿歌、科普儿歌就不少。如《牵牛花》、《小邮箱》、《蜗牛》、《小企鹅》、《缝纫鸟》等。这些，都是一个很好的信号，预示着科普儿歌的春天已经来临。
“风雨送春归，飞雪迎春到”。科普的春天犹如风雪中的一枝寒梅，露出了她的笑脸。但要使人感到春天般的温暖，阳春三月的到来，还有一段距离。目前，仍有相当多的单位和同志对包括科普儿歌在内的科普作品认识不高，重视不够，措施不力，科普儿歌创作人员少，科普儿歌发表阵地窄，要出版专著，更是难乎其难。一些优秀或较好的科普儿歌集子，也因为市场等原因而胎死腹中。目前，市场上似乎还没有专门的标名科普儿歌的集子，我只知道1995年由吴晓林、王志强、窦植主编、四川少年儿童出版了一本《365夜知识儿歌》。这本儿歌集，收录了大量的科普儿歌，基本上也应该算是一本科普儿歌集吧。全国著名儿童诗作家圣野在该书序中，以《迎接高科技竞争的挑战》为题，对该集子的出版给予了高度评价，他认为，“未来的二十一世纪，将是高科技空前发达的世纪。培养人才的竞争，主要是知识的竞争。迎接高科技竞争的挑战，从小以各种知识武装我们的下一代，无疑是带有战略意义的任务。”他还认为，“我国的儿歌创作，出现空前的繁荣。各种类型的儿歌选集，有如雨后春笋，纷纷出版，但像这样的、大规模的以益智教育为侧重点的知识儿歌选集，国内似属仅见。”由此可见，知识儿歌集、科普儿歌集少之又少。这种情况，与当前形势发展的要求，与人民群众的需要，极不相称。要改变目前这种局面，要靠科普儿歌作者的共同努力，要靠全社会科普意识的形成和强化，要靠出版界的大力推崇，还要靠政府有关部门特别是科学普及机构的大力支持。只要是好作品，相信儿童是会喜欢的，会有市场的。只有多方努力，齐抓共管，才能逐步扭转目前科普儿歌被动的局面。
由于科普儿歌的创作深化是近年来的事情，因此，在科普儿歌的创作方面，有了一定的
探索，得到了一定的发展，但也存在着一些争论。这些争论，属百家争鸣，是正常现象，它有利于对科普儿歌认识的深化、题材范围的界定、创作手法的运用，有利于创作出孩子们喜闻乐见的科普儿歌，更好地发挥科普儿歌的作用。目前，在科普儿歌创作方面，大致存在着三种误区：
第一：题材有禁区。有人认为，儿童年龄小，认知能力有限，因此，儿歌的题材应该是
他们看得见、摸得着、身边的熟悉的题材，如一般常见的自然现象、动物植物、日常生活等等。对于他们不熟悉的科学知识，最好不写或少写。对于一些高科技，根本不应该作为题材，因为孩子们不懂。我们认为，这种说法是片面的。不错，对于儿童熟悉的生活，熟悉的事物，我们要大力提倡写，因为这类题材孩子们非常喜欢，他们对反映的这些事物有感性认识，吟诵这些儿歌，非常亲切，容易引起共鸣，受到欢迎。但是，我们不能因此仅仅满足于写身边熟悉的题材。为什么呢？理由有三：一是身边的题材写多了，就容易写滥，重复雷同较多。我们在儿歌集中就经常发现雷同的题材，雷同的儿歌名称。题材撞车、表现手法撞车就是常见的事。比如两位作家先后都创作了儿歌《塔吊》。一位写的是：“塔吊高，塔臂长，好像一个钓鱼郎。不钓鱼，不钓虾，钓起满城高楼房。”另一位写的是：“有个渔翁不寻常，手中钓竿粗又长。不钓鱼儿不钓虾，钓起座座新楼房。”这二首儿歌不仅题材相同，而且立意、构思甚至表述都基本相同。可能有的人会说：旧题材可以出新嘛。旧题材当然可以出新，但出新又谈何容易，没有相当水平，难以出新，难以出彩。二是孩子具有很强的好奇心。除了身边的事物，他们也想了解更多的未知世界。三是作为科普作家，还有一个重要任务，就是要帮助孩子开阔视野，丰富知识，引导健康成长。如果囿于旧题材，翻来覆去老是熟悉的猫啊狗啊，花啊草啊，牛啊羊啊，虫啊鱼啊，就难以达到上述目的。从实践来看，也充分证明题材是可以突破的，甚至有些听起来有些荒唐的题材，一样可以写出好作品。比如，在2003年抗击非典期间，我们就创作了一大批抗击非典的儿歌，将非典现象的科学知识、预防非典基本常识寓于其中，深受学校师生欢迎，也得到领导充分肯定。但在开始创作时，就有个别老同志持不同意见，认为这个题材不能用儿歌形式来反映，儿歌不应该介入这种政治性的活动。但实践证明，这一作法是成功的。因此，那位老同志也逐渐转变了看法，并亲自提笔创作了抗击非典的儿歌。廖弟华先生创作了大量关于天文、军事武器方面的科普儿歌，虽然有的还略显生涩，但总体上讲还是不错的，被《未来作家》以两版的篇幅刊用50多首。再举一个不是科普的例子：为了配合全国开展的反腐倡廉宣传教育行动，我们组织创作了反腐倡廉儿歌。这时又是一片反对之声，认为用儿歌反映这么重大的政治题材，完全是在开玩笑，儿童懂什么反腐倡廉？写的人非常少。但我们并不这么认为，我们认为题材没禁区，表现有高低，关键是如何反映。作为儿歌反映反腐倡廉内容，不能丢失了儿歌的特点，也不能不顾及反腐倡廉的一些基本要求，特别是对儿童的一些道德上的要求。儿童不懂得政治，不懂得大人的一些事情，但是，反腐倡廉的一些基本要求，特别是做人的一些要求，道德上的规范，完全可以用儿歌形式来表现。于是，我们组织创作了一组反腐倡廉儿歌。这些儿歌，参加了天津举办的反腐倡廉文艺作品征集评选活动，其中本人的拙作《干干净净一双手》荣获了儿歌类唯一的一等奖。
第二、知识要全面。有人认为，科普儿歌就是要普及科普知识，普及要越多越好。因此，在这一思想指导下，力求在一首儿歌里，将儿歌所写对象的相关知识一古脑地罗列出来，方方面面，向读者作全面的知识介绍。是的，知识儿歌也好，科普儿歌也好，都要向读者介绍一定的知识，但是，这种介绍只是蜻蜓点水似的介绍，而不是说明文似的详细介绍。因为，儿歌毕竟这是儿歌。既然是儿歌童谣，那么就要符合儿歌童谣的基本特点：短小、浅显。如果什么知识都想要介绍，一是势必会加大儿歌的容量，增加儿歌篇幅，不利于儿童记忆诵读；二是什么知识都想介绍，内容杂乱，没有一定主题，既缺乏特色，又没有什么思想意义，充其量是儿歌形式的说明文而已。在科普儿歌创作的初期，或学写科普儿歌的初期，极易落入这样的误区，犯这样的毛病。如有一首科普儿歌《沙枣树》：“沙枣树，真英雄，/身子矮小骨头硬；/开白花，一片星，/撒进沙漠亮晶晶；/结了果，送进城，/熬糖酿酒香味浓；/满身刺，斗狂风，/造林防沙立大功。”这是一首纯知识性的科普儿歌，它写了沙枣树方方面面的特点：写了它的形状，开的白花，结的果实，果实的作用，最后又写它的刺，写它造林防沙的作用。这些看起来非常全面，实际上，成了知识性的介绍，是儿歌化的说明文，没有一定主题。因此，这样的儿歌，虽然在传播科学知识方面发挥了一定作用，使人对沙枣树有了一定的认识，但是，从儿歌的角度来看，就不是一首优秀的科普儿歌。再看一首儿歌《茉莉》：“小花瓣，朵朵白，/长长夏夜开不败。/叶儿绿，枝儿茂，/淡淡花香扑鼻来。/花瓣瓣，晒成干，/伴茶冲水添风采。”从花朵写到它开放的时间，从叶写到枝到花香，从花瓣晒干写到冲茶的功用，应写尽写，知识堆砌，也是犯了同样的毛病。
第三、押韵即作品。有人认为，一般的儿歌童谣要形象生动，要有童真童趣，而知识儿歌，特别是科普儿歌童谣，则不必要求得这么严，毕竟科普儿歌是以传播科学知识为主，只要知识讲清楚了，句子押韵了，就可以算是科普儿歌了。由于存在这样的观念，因此，在科普儿歌创作时，就对自己要求得不是那么严格，以“清楚明白、句子押韵”作为了标准。这样写出的科普儿歌，实际上是顺口溜，只是它披上了儿歌的外形而已。请看科普儿歌《最胖的树》：“ 远远望去像根柱，/走近一看是棵树。/身体长得胖嘟嘟，/几十个人才围住。/最高不过十多米，/名字就叫胖子树。/结的果实味道美 ，/猴子吃得撑破肚。” 再看一首《最轻的树》：“南美有种奇怪树，/它的名字叫轻木。/生长速度特别快，/一年能长一搂粗。/份量轻得特惊人，/一人能扛一大株。/木材隔音又绝缘， /制造飞机有用处。”上述两首儿歌，不仅罗列相关知识，而且有的用语不太准确，如“一搂粗”；有的不是儿童语言，如“特惊人”。整体而言，这是押韵的儿歌化的顺口溜。比如《老猴子的“葬礼”》：“一只老猴死在地，/小猴把他埋土里。/露条尾巴在外面，/大家默哀流泪滴。/风儿一吹尾巴摇，/以为老猴还没死。/赶快挖出老猴子，/一看真的没有气。/老猴重新被埋下，/小猴放心才离去”。还有《飞狐猴》：“飞狐猴，树当床，/天天呆在大树上。/高高树上食物多，/不用担心闹饥荒。/一棵树到另一棵，/四肢伸开能滑翔。/一滑能滑七十米，/好像风筝在飞翔。”这两首儿歌，前一首是对老猴子的“葬礼”过程的介绍，没有多少科学知识，后一首也是对飞狐猴生活习性、特点的介绍，也只是通俗明白、押韵而已。如果这种类型的科普儿歌多了，泛滥了，就会影响科普儿歌的声誉，降低科普儿歌在人们心目中的美好印象，久而久之，对科普儿歌的创作发展极为不利。
四、科普儿歌的特点
科普儿歌的特点，可用一首顺口溜来概括：“科学知识一点点，语言通俗又浅显，知识寓于形象中，又有趣来又好玩。”掌握了这些特点，可以帮助我们更好地创作出优秀的科普儿歌作品。
——科学知识一点点。为什么这样说呢？知识不是越多越好吗？其实不然。之所以这样说，理由有三点：一是科普儿歌既然属于童谣，就具有童谣“短小”这一特点。既然篇幅容量小，因此，科普知识就不能说得太多。知识说多了，势必拉长篇幅，就不短了。虽说儿歌也有长一点的，但一般情况下，儿歌不宜超过八句。二是科普儿歌的对象是低幼儿童，知识说多了反而记不住。如果要将某种对象的许多方面知识告诉儿童，可以分别用几首儿歌来反映。企求在一首儿歌里面包罗万象，恨不能将所有知识告诉儿童，出发点是好的，但不可能，也没有这个必要。三是科普儿歌的目的，从长远来看，主要的不是灌输多少知识，而是要树立孩子的科学精神，培养他们的科学意识，养成爱科学、学科学、用科学的良好习惯，使科学的幼苗在他们心中扎下根，使科学的火种在他们心中埋藏并燃烧。今后长大成人，再进一步去探索科学的未知世界。因此，一首儿歌有一点科普知识，就够了。千万首儿歌加起来，知识也是相对可观的。当然，在知识的传授方面，有的传授的是一点知识，有的传授的是一串知识。什么是一点知识呢？就是在一首儿歌中只有一点科普知识。如许浪的《鸡吃砂》：“鸡呀鸡呀你真傻，/粗心大意不像话。/啄谷啄米啄草籽，/为啥把砂也吞下？/小孩小孩别害怕，砂子入肚用处大。谷粒草籽太坚硬，磨擦磨擦好消化。”这首儿歌介绍的就只有一点知识：鸡吃砂粒为消化。什么是一串知识呢？就是围绕一个主题，介绍相关知识。如朱文泉的《动物睡觉》：“小松鼠睡觉，/大尾巴当被，/把身子盖好。/小刺猬睡觉，/身子蜷起来，/竖直长箭毛。/小蝙蝠睡觉，/头朝下倒挂，/个个悬空掉。/猫头鹰睡觉，/一只眼睁开，一只眼闭好。”这里，以动物睡觉为主题，将几种有特点的动物睡觉姿式很形象准确地介绍了出来。对于介绍一串知识的情况，在问答儿歌中比较多见。如程宏民的《尾巴歌》、杨春华的《什么虫》、孙幼枕的《什么跑得快》等等。当然，除了介绍一点知识、一串知识外，也有介绍一片知识的，也就是前面说到的《沙枣树》、《茉莉》等，但这不是我们所要提倡的。
——语言通俗又浅显。儿歌里面的科普知识，应该用儿童的眼光来观察，用儿童的思维来思考，用儿童的语言来表述。即使有的科学知识比较生疏，科学术语比较陌生，也要深入浅出，化为儿童的语言或者儿童能理解的语言。比如钱万成的《地球圆圆》：“地球圆圆，/爱转圈圈。/地球自己转，/一圈是一天。/围着太阳转，/一圈是一年。/年年月月转，/永远转不完。”在这首儿歌中，地球“自转”的术语，就化为了“自己转”；地球“公转”的术语，就化为了“围着太阳转”。通俗明白，小朋友一听谁都清楚明白。再如孙幼枕的《小气泡》：“小气泡，眯眯笑，/东边跑来西边跑。/一跑跑进馒头里，/馒头松软味道好；/一跑跑进塑料里，/救生艇儿轻又巧；/一跑跑进灭火机，/熊熊大火被灭掉。/跑呀跑，跑呀跑，/要为人民立功劳。”你看，儿歌里看不见馒头“发酵”一词，看不见“充气”的语言，看不见“泡沫”的术语，却采取把泡泡拟人化的手法，写他到处“跑”，去做馒头、去做救生圈、去灭火，把他们的作用写得形象生动又有趣，一个胸怀理想、助人为乐、乐观向上的儿童形象栩栩如生展现在眼前。有时，儿歌中非要用专业术语不可，就要想法使专业术语容易被人理解。试举本人拙作《上网》为例。全文如下：“小蜘蛛，去上网。/什么网？蜘蛛网。/上网干什么？/上网找口粮。/小刚刚，去上网。/什么网？因特网。/上网干什么？/上网去冲浪。”这首作品创作于1999年，当时计算机还没有完全普及。为鼓励小朋友学习高科技产品计算机，学会利用互联网这现代科技传媒上网开阔视野，学习知识，我创作了这首儿歌。但是，利用电脑上网，涉及到一些专业术语，如儿歌中出现的“因特网”、“冲浪”等新鲜词汇。这些词汇，不用又不行，没有他们，上网的特色、意义就难以体现出来。但用了这些词汇，少儿能懂吗？为了化腐朽为神奇，我运用小朋友熟悉的蜘蛛上网和小刚刚上网来对比，把自然的蜘蛛网和虚拟的因特网来对比，就较好地解决了专业术语的生疏问题。即使是“冲浪”一词，也是体育术语转借而来的，只要给孩子一讲，小朋友也会理解的。这首儿歌，荣获了全国生肖儿歌大赛二等奖，重庆市优秀科普作品三等奖。
——知识寓于形象中。科普儿歌要传授知识，但这种传授不是严肃的上课，不是填鸭似的硬灌。要让比较枯燥的科普知识易于被孩子们接受，就需要作者将知识寓于生动形象、琅琅上口的儿歌之中。凡是优秀的科普儿歌，都离不开生动的形象。形象，使儿歌插上了飞翔的翅膀，也使科普知识变得可爱可亲，拉近了和儿童的距离，自然而然地深入进了儿童心中。如屠再华的《小印鱼》：“小印鱼，胆子大，大鲨鱼，也不怕。吸在它的肚皮下，当个免费旅行家。”你看，一个勇敢而又聪明的小印鱼形象便跃然纸上。同时，也反映了小鱼印的特点，就是它有一个吸附力非常强的吸盘，只要小印鱼吸在大鲨鱼身子下，大鲨鱼也奈何它不得，大风浪也奈何它不得。“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”。可能有人会说，小印鱼本身是动物，有形象。而我们在这里所说的形象，不是指的写作对象本身的外形，而是经过作者加工后赋予的体现某种精神的新形象，反映了作者的思想感情和一定的主题。我们来看一看孙幼枕的《鸡蛋运动会》：“鸡蛋来比赛，/看谁转得快——/生鸡蛋，拼命转，/转了几圈倒下来。/熟鸡蛋，用力转，/嘀溜溜地转得快。观众鼓掌又喝彩：/‘熟鸡蛋，得金牌。’/生鸡蛋，不服气：/‘等我熟了再来赛！’”你看，生熟鸡蛋的区别在鸡蛋运动会旋转的比赛中分得清清楚楚，而在比赛中，生鸡蛋那不服输的性格和形象被淋漓尽致地表现了出来。这样的科普儿歌就是优秀科普儿歌。再如廖弟华的军事武器儿歌《拦截卫星》：“拦截卫星高又大，一声令下就出发。不是好玩做游戏，飞上天空去侦察。发现目标头一顶，粉身碎骨也不怕”。作者把拦截卫星拟人化，把它比喻成一位勇敢的侦察兵上太空去侦察，为了事业成功，宁愿粉身碎骨。这样的构思创作，就在生动形象的描述中介绍了拦截卫星的相关知识，它的作用和功能。更为可贵的是，作者赋予了拦截卫星的一种献身精神，使作品的立意更加高远，拦截卫星的形象更加高大。
——又有趣来又好玩。科普儿歌要受到小朋友的喜爱，一样要有童真童趣。没有童真童趣，味同嚼腊，小朋友不喜欢，再多的科普知识也发挥不了作用。有童趣的科普儿歌，并没有标明是科普作品，但是，科学知识就在儿歌中自然地流露了出来。试看吴昌烈的《磁铁》：“磁铁是姥姥，/铁针是宝宝。/磁铁和铁针，/关系真正好。/铁针见磁铁，马上向她跑；/跑到她身边，/就要她抱抱。”你看，磁铁和铁针的关系，变成了姥姥和宝宝的关系；铁针被磁铁吸引，成了宝宝要姥姥抱一抱。多么形象生动，多么富有童真童趣。这么一写，孩子就很容易理解磁铁的作用，科普知识就在轻松愉快的儿歌朗读中得到了普及。再如常福生的《哑巴》：“‘长颈鹿，你早呀！’/‘长颈鹿，你好呀！’小朋友问你，/为啥不说话？/哦，我知道了，/原来你是个哑巴。”长颈鹿不会说话的特点，通过儿童礼貌的问答告诉了读者，而这场景，完全是儿童生活的再现，非常真实自然。再看一首欧澄裁的《小金鱼睡觉》：“小金鱼，真好笑，/睁着眼睛睡大觉。/你来看，我来瞧：/哈，/原来没有眼皮儿，没有眼皮闭不了！”你看，金鱼睁眼睡觉，多有趣，吸引了许多小朋友。其实，不是金鱼睁眼睡觉，而是金鱼没有眼皮儿。这个小小的科普知识，就在非常有趣的儿歌朗读中发挥了作用。
科普儿歌的创作手法同一般儿歌相同，只要抓住科普儿歌的四个特点，注意三个误区，将科普知识巧妙地融入短小精悍、形式多样、通俗浅近、生动形象、琅琅上口、富有童趣的儿歌中，做到知识传授不露痕迹，儿歌里面没有硬伤，寓普于乐，寓教于乐，就会受到小朋友们的喜爱，使小朋友在快乐的学习中掌握知识，注入科学精神，为健康成长奠定坚实基础。
让我们一起努力，为孩子们创作出更多更好的科普儿歌！愿科普儿歌成为儿童科学创新的起点，成为中国自主创新道路的起跑线！成为创新型国家的重要基石！
（作者系重庆市作家协会儿童文学创作委员会副主任、巴南区文联主席）
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