让全国义务教育阶段的学生享受公平的教育是党和国家一以贯之的教育方针，使全国义务教育阶段的学生在德、智、体、美等方面获得全面发展是义务教育的统一目标，可这些方针和目标在今天的广大农村地区实现了吗? 其他农村地区我不敢妄加评论，但至少可以肯定地说我所在的农村学校远远没有达到国家的教育目标。
　　毋庸置疑，近年来地方各级政府及教育主管部门切实加大了对农村学校的扶持力度，增加了教育经费的投入，但这仅仅使农村学校的硬件条件获得了改善，只是为学生营造了一个优美的校园环境。可是素质教育的实施仅仅靠优美的校园环境是难以实现的。软环境才是提升教育教学质量的根本。
　　发展教育，教师是关键。如果一个学校在各个教学科目上没有合格的教师，那么教育教学质量就无法得到保障，更谈不上实施素质教育了。像我所在的农村学校，语文、数学岗位的教师还是能基本满足教学的需求，但在音、体、美等科目上的专职教师几乎没有。那么音、体、美等科目的教学工作自然就落到了语数教师的身上。但古人云：“闻道有先后，术业有专攻，如是而已”。对于一般的语数教师而言，没有经过音、体、美等方面的专业学习又如何能胜任音、体、美等学科的教学工作。所以，多数农村学校的音乐课只是叫学生随便唱唱而已，体育课只是叫学生随便跳跳而已，美术课只是叫学生随便画画而已，完全没有达到国家新课程目标的要求。在这种没有一点艺术氛围的课堂中，学生感到索然无味，学习兴趣没有得到充分调动。可想而知，学生在艺体方面会有多大的收获。而学生的艺术素养是需要从小培养的，即便是天才也要为其提供生存的土壤。像我所在的学校又缺乏很多教学器材，尤其缺乏音乐器材，不像城市学校的音乐器材应有尽有，而我校则只有风琴一台，且是坏的，即使是好的也没有教师会弹。试想在这样的条件下如何能培养学生的音乐才能。所以我经常在思考在目前这种不公平的教育环境下不知道有多少个“贝多芬”、“ 达．芬奇”、“刘翔”被埋没和扼杀。这难道不是当今教育的严重失败吗？
　　农村优秀教师的大量流失也成为农村学生受教育不公平的一个重要因素。由于目前农村教师待遇偏低、工作条件艰苦、工作任务繁重，所以很多农村教师一有机会就会向城市流动或者报考公务员。像我所在的乡镇每年都有部分教师涌向城市，即便有不想进城的教师，只要条件符合，一般都要去参加公务员考试，说明农村教师的稳定面临严峻的挑战。这直接影响到农村学生受教育的公平。
　　教育行政部门为整合农村教育资源而实施的撤校合并工程又从另一个角度扩大了农村学生受教育的不公平。由于很多村小都是比较偏远的，交通又十分不便，一旦学校被撤后，学生不得不步行十几公里甚至更远的路程到乡镇中心校上学。为了不迟到，他们不得不早早动身，可能当城市学生还睡得正香的时候农村学生已在漆黑的夜空下打着手电筒背上书包踏上了遥远的上学路。年龄稍大一点的学生虽然艰苦些只要能上学还是值得高兴的事，年龄小的学生就悲惨了，即使达到了入学年龄由于年龄太小不能走遥远的路程到中心校上学就只有暂时辍学在家，等年龄大一两岁之后再去上学。为什么农村的孩子咋就这么苦？为什么温家宝总理所说的“同在蓝天下，共享优质教育资源”在农村实施起来咋就这么难？
　　综上所述，农村学生享受的教育是极其不公平的，充实农村学校的师资力量和改善农村学生的上学条件是刻不容缓的。百年大计，教育为本。再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。教育的兴衰成败事关中华民族的生存和长远发展。希望各级政府和教育行政部门充分认识解决农村学生受教育不公平问题的重要性和紧迫性，以对国家和人民高度负责、对子孙后代高度负责的精神，采取切实有力的措施保障农村学生受教育的公平，以全面提高农村学生的各项素质。

　 　姓名：许帝洪
　　地址：翠屏区邱场乡白云小学校