“语言是人类最重要的交际工具"这句话被每一位教育工作者所熟悉.在儿童心理的研究成果和长期的教育实践已经证明，幼儿期是人一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期.孩子只有真正学会了说话,把自己的愿望用正确的语句表达出来,才能自由地和人交往,同时也才能更好地接受成人传授的知识和经验.作为幼儿教师,必须抓紧这个时期努力发展幼儿的语言,使他们在入小学前具备足够的语言能力,受益终生.
一、在日常生活中发展幼儿语言表达能力
1、观察、想像
　　提高幼儿的语言水平单靠上课是不能奏效的，更不是一朝一夕之功。婴幼儿学习语言，都要与周围的人、物、大自然及社会现象紧密相连，通过各种感官直接感知、听、看、触、摸、尝、闻等等，获得周围的一切知识，继而发展幼儿的语言。根据幼儿直观感知的特点，给幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中认识世界，发展幼儿语言。春天来了，带幼儿在园内散步时，让幼儿观察各种树木，花的变化。幼儿在寻找过程中发现它们都变了样，“柳树发芽了，绿绿的小叶子；桃花开了，红红的；小草也从土里钻出来,嫩嫩的."幼儿在观察、想像中及时地用语言表达出来,发展了口语表达能力.
2、活动、交流、兴趣
　　增加幼儿自由活动的时间,鼓励幼儿自由交流.例如:有三、五个孩子在教室的一角窃窃私语，看到我走过来，他们立即停止交谈，而当我视而不见地走过，他们又兴奋地交谈起来。
在活动中，教师要把握好孩子们的语言兴趣，并给孩子们创设自由、宽松的语言氛围。当成人与幼儿就某个感受兴趣的话题进行讨论时，不仅能引起幼儿对说的愿望，同时也极大地丰富了语言的表达能力。所以，和幼儿交谈的质与量是影响幼儿语言发展的重要因素。
3、生活
　　《纲要》指出，幼儿的语言能力是在实际运用过程中发展起来的，生活是语言的源泉，丰富多彩的生活即充实了幼儿说话的内容，为他们创设说话的情境，应把幼儿园的全部活动看作是语言教育的活“教材”。以幼儿日常生活中的话题作为说话训练的内容，可使他们潜移默化中壮大说话的胆量。如：上厕所能向老师提出，有事能向老师请假。在一日生活中，我也总是有目的、有计划地和幼儿接触交谈，结合每天的生活，让他们介绍看到和学到的新鲜事，如喜欢看的电视节目、重大新闻，每天最开心的事及学会的本领等等。以表情或眼神鼓励他们，激发他们说话的兴趣。
二、在语言教育中培养幼儿语言表达能力
　　幼儿园语言教育活动是幼儿教育的一个重要领域，是以幼儿为主体，语言为客体，通过有目的、有计划内活动，使幼儿在周围环境中不断相互作用获得语言的发展，提高运用语言的能力。
1、观察
　　观察是认识事物的基础。在语言活动中，教师可重视通过看图讲述来发展孩子的观察力、口语表达能力。如：在学习《春雨沙沙》、《放风筝》、《小树叶》、《种花》等这些课文时，在活动过程中以设问来开展，让孩子对画面有感性认识，运用描述性问题，如“是什么？”“有什么？”“是什么样子的？”“有谁？”“在做什么？”“是什么表情？”等，让孩子描述画面的人物、景物、动态，对画面作出初步、基本的分解。再问“在什么地方？”“是什么时间？”“是什么天气？”“这样做有什么好处？”等。让幼儿有说的内容，从而对自己树立自信，让他们说了还想说。在学中乐，乐中学，并从中知道了什么？懂得了什么？
2、丰富想象力
　　在教学《小树叶》，我让幼儿与小树叶说话，听听小树叶对自己说了些什么？小树叶本该是不会说话的，这就要让幼儿充分的发挥自己的想象力。
3、创设环境
　　给幼儿一个想说、敢说、会说的语言环境，这个我们教师就要咬尽脑汁，好好想想。如：形象的图片让幼儿看、教师制作的课件、挂图、讲故事、做游戏、猜谜语、看动画片等来引导幼儿学习，发展幼儿语言表达能力。
三、师幼对话
　　在幼儿园的一日活动中，教师与幼儿之间伴随着大量的言语谈话，信息交流。幼儿有话语权，我们尊重孩子的权力，充分为其创造机会，敞开心扉随时接纳孩子，真正实现教师与幼儿之间心灵的沟通。但在很多情况下，教师叙述的话语多,往往出现不断地提出“对不对？”“好不好？”“是不是？”等词语，幼儿连声不断地附和回答，对！好！是！等，这是幼儿不加思索地“齐声合唱”。
　　教师与幼儿之间应该是互为平等的“对话”伙伴，在与幼儿交流时，假如你弯下腰或蹲下，拉着孩子的手，看着孩子可爱的笑脸，纯真的眼睛说话，让孩子感受到你我之间的平等和亲切，他会把自己内心的悄悄话一咕噜地全告诉你。在幼儿做游戏时，如果你洋溢着热情和孩子们一起嬉戏、玩耍 ，放下老师的架子，当个孩子王，做他们的伙伴，他们会拥着你七嘴八舌地说说游戏的快乐；在幼儿的生活活动中，只要你耐心地指导、帮助，让孩子感受到此时的你就像自己的妈妈，孩子会情不自禁地谈起自己最得意的事儿来；在学习活动中，你试着和幼儿商量着对话，“这样行吗？”“你认为呢？”他会凭着自己的经验，毫不保留地把自己的观点都“敞亮”出来。用鼓励的方式，让幼儿与幼儿之间，幼儿与教师之间形成互动，说自己的感受，说自己眼里发现的每一个新奇的东西，讲故事给你听，双方体验语言交流的乐趣。以这平等对话中，师幼互动，逐渐沟通,融洽,和谐,愉快,这样幼儿的口语表达便得以发展.
四、家长参与
　　幼儿语言的培养还应与家长密切配合，共同促进，使幼儿的语言得到更好的发展。丰富的生活是幼儿语言发展的源泉，家长应该有意识地让孩子多观察各种事物，扩大孩子的眼界，增长知识，从而丰富孩子说话的内容，提高孩子的口语表达能力。带幼儿接触社会，接触大自然。使幼儿认识各种工作性质，知道季节的变化、、、、、、
　　鼓励幼儿主动地与家长交谈，作为家长，要不厌其烦地耐心倾听，抓住对幼儿进行语言培养的时机.孩子经常在自己身边,交谈的机会很多,让孩子学说话的机会也就很多,如:带孩子玩、出去散步、外行、逛街、讲故事等,处处可谈,随时随地都可以锻炼和发展孩子的口语表达能力.
　　发展幼儿的语言表达能力，是幼儿自身成长的需要，也是全社会的责任和义务。让我们大家一起努力，为孩们创造一切机会，让孩子们无拘无束地表达、交流、争论，满足幼儿“说”的愿望，从而为提高全民族的语言表达能力做出积极的贡献。

　 　姓名：何孟
　　地址：贵州省遵义县三合镇中心幼儿园