回想起上学期全园幼儿律动比赛，我的眼前自然地展现出孩子们翩翩起舞的情景：小鸟飞、小兔跳、小老鼠、揪面片……看到孩子们整齐、优美的动作，老师的脸上绽开了花朵。
通过这次活动使我对律动教学有了一定的认识和一些粗浅的体会。
“律动”两个字是希腊Ryhmos变化发展而来的。英语称Rhythmic是节奏的意思。从字意上讲，律动可解释为有韵律节奏的身体动作，在幼儿园又称为音乐动作，就是幼儿听了音乐，敏感地领会音乐节奏内容，直觉地产生一种与音乐节奏内容相适应的感情，这种感情自然而有节奏的通过身体动作与姿态表达出来。这种由音乐节奏激发感情，同时又把感情变为节奏动作的表现就是“律动”。
律动教育主要特点即通过人体有感情，有节奏的舞蹈，表现出各种不同高低速度、力度等的音乐内容，对幼儿早期舞蹈教育具有非常重要的意义。因此是幼儿园向幼儿进行音乐舞蹈教育的主要的，不可缺少的内容之一。
从上学期律动比赛可以看出，通过做各种各样动作满足了他们好动、爱模仿的迫切愿望，引发幼儿活泼、开朗、愉快、积极的情绪，是孩子们十分喜爱的音乐活动。
那么，教师应该怎样开展律动教学活动呢？我认为：
一、 创编律动
在创编律动时，选择音乐非常重要，节奏要鲜明，形象要突出，有时先有音乐再编动作，有时也可先编动作再找音乐。但动作总要与音乐密切结合，并符合本班幼儿的特点。因此，创编动作时必须先将音乐反复唱熟，再根据音乐的速度、力度、情绪、节奏等编动作。律动可以是单一动作的反复，还可以有了一定的主题，在一首曲调中变换几个动作，并要求连贯起来做听音动作。
二、 律动教学
创编好了律动就可以教幼儿了。教律动时，教师一定要随着幼儿年龄的增长，从易到难循序渐进。
小班（四岁以下）的幼儿，对音乐高低、强弱、快慢的辨别力差，节奏感不强，动作的协调性也差，因此，先要从拍手、点头等最简单的动作教起，接着再教一些简单的上肢动作，如：打鼓、吹喇叭等，最后教幼儿走步、碎步等基本动作和鸟飞、兔跳等模仿动作，使幼儿在简易而有节奏的动作中逐步理解音乐的旋律和节奏。律动教学中首先引导幼儿注意听音乐，并想像是什么动物在活动，然后由教师边唱边示范动作，使幼儿初步理解音乐的性质和特点。教幼儿动作时，教师可以边唱、边示范、边讲解、边带领幼儿。练习动作时，要使幼儿明白所做动作的意义，启发幼儿联想到生活中的鸭子走、兔子跳的印象，使幼儿有感情地表演动作和创造自己的动作。有时教师要用易理解、形象、游戏的口吻教动作，如教较难的屈膝动作时，教师可用拍皮球、踩弹簧等来比喻，让幼儿边游戏边练习屈膝动作。待幼儿初步学会动作以后，再让他们跟着音乐练习。练习时，教师一定要提醒幼儿注意按音乐的变化进行活动。
而中大班（四岁以上）幼儿对音乐有一定程度的辨别能力，动作也比较灵活、协调了，他们能根据音乐的变化而变换自己的动作，并能在集体活动中调整自己的动作。因此，教师的语言指示要逐渐减少，训练幼儿跟着不同音乐做不同的动作，让幼儿随着音乐的快慢、强弱、高低等变化，在动作中作出不同的反应。例如：做拍球动作时，音乐速度快了，球要拍得快，速度渐慢，拍球的速度也应减慢。音乐的力度加强时，动作的幅度要大一些，球拍得重一些，音乐的力度减弱时，动作幅度小一些，球拍得轻一些，音乐在高音区演奏时，踮起脚尖拍球，音乐在低音区演奏时，蹲下拍球等。对年龄稍大的幼儿，教师可根据幼儿熟悉乐曲的程度，启发幼儿按照乐曲的结构做拍球动作，但不能用一个曲子做各种不同性质的动作。
三、律动教学中的点滴体会
在我以往的律动教学中，一味追求效果往往导致教学的注意力偏重到动作上去。比如：教摘果子的动作，先让孩子们听一遍音乐接着就学动作，教师示范孩子模仿“摘果子时头要高高抬起，放果子时斜着看篮子……”，教师详细地讲解着动作的要领，对姿态的要求也一再强调，还借用口令“一、二、三、四”来练习动作，动作全部学会后配上音乐。通过教学实践和理论学习，回过头来分析一下这样的教学过程，我发现了这种教学方法有两个不足的地方，其一，没有充分发挥音乐的特点和作用。其二，教学方法是单纯的模仿，这种教学效果是动作统一整齐，可是动作缺乏乐感，孩子们创作动作和感受音乐的能力却未能得到培养。因此，在律动教学中，一定要让孩子感受乐曲的节奏、速度、力度、情绪等，想像音乐意境，然后创造即兴动作，从而让孩子用身体语言来表现音乐的各种要素。我认为律动教学应有以下步骤：
1、让孩子们反复听、体会地听，体会乐曲欢乐、活泼的性质，并叫孩子说说欣赏乐曲时产生的想象。
2、在感受乐曲的情绪后，教师和孩子们一起拍手、跺脚、拍腿，掌握乐曲的节奏，为创造动作做好准备。
3、让孩子们随着乐曲各自即兴创作各种动作。
4、教师和孩子们一起讨论，选出最好的动作普及给全班幼儿。
总之，实践告诉我们，在律动教学中，一定要引导幼儿感受音乐，让音乐刺激听觉，产生形象，再以动作来表现音乐，这样可以激起孩子们表现音乐的欲望，也鼓励了孩子将自己对音乐的体会表现在动作中，保护发挥孩子积极的自我表现，即一种创造的欲望。

　姓名：侯晓奕
　地址：青海省西宁市第一幼儿园