转化高三后进生贵在“三个坚持”策略
| 作者：廖继昌 专业分类：班主任工作 |
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关键词：高三 后进生 转化 策略
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摘要：由于受高考升学率的影响，后进生曾是我们遗忘的对象，认为他们已“无药可救”。作为班主任，一方面要调查了解他们的处境，另一方面，要认真落实“三个坚持” 的转化策略，让他们成为班中的新生力量。否则，他们会影响到良好的班风学风建设，影响到学校的教育教学质量的提高和社会的发展进步。
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正文：面对后进生，我曾无从着手；面对后进生，我也曾作艰苦探索；如今，我终于摸索到了转化他们的一些策略，取得的效果很明显。 一、要正确分析高三后进生形成的原因
第一、月考成绩不理想是高三后进生形成的根本原因。 第二、学习虽有上进心，但学法很自闭，心里很自卑。
第三、吃不得苦，经受不住学习的打击，只比吃穿，不比刻苦钻研精神。 第四、逆反心理很强，不服老师和家长的管教。 二、要转化他们，贵在“三个坚持”的转化策略 （一）“班主任”和“其他课任教师”要坚持正确的学生观和管理方法 高考是全国性的选拔考试，只有德才兼优的学生才有可能考取。因此，我们对待后进生这一特殊群体，可以适当降低要求，以宽容之心稳定他们，让他们先成人后成才。 ⑴班会课上不能缺少其他课任教师。上班会课时，班主任如果能邀请本班其他教师参加，那是最好不过的。一方面可以增强班级管理力量，另一方面也增进你和其他教师的感情，避免单打独斗的尴尬局面。通过这样的班会，不仅使许多学生认识到了本班教师的团队精神，而且进一步认识到了：“理想和志向对于一个人的成长至关重要。高三的学习生活犹如一场马拉松比赛，不仅是学生身体素质和技能的比拼，更是师生、家长意志的较量。高考之前，只要我们不放弃，我们都还有希望！” ⑵班主任和本班课任教师要以爱心打开后进生的心灵大门。我国著名教育家陶行知先生曾说：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”①如此看来，班主任如果能理解、体察到后进生的内心矛盾和痛苦,及时伸出援助之手,给予关心和引导，就会成为他们由坏变好的推动者。 ⑶班主任和本班课任教师要给后进生施展特长的机会。美国著名的心理学家威廉•詹姆士曾说：“人类本质上最殷切的需求是渴望被肯定。”②班主任如能针对他们的特长进行篮球比赛、绘画比赛、音乐比赛、运动会……，嘉奖他们，使他们时常感受到成功的愉悦，有强烈的上进欲望。而课任教师在课堂上根据实际多提一些后进生能回答的问题，并适度表扬他们，课堂教学就会活跃起来，教学效果也会很好。 ⑷班主任和本班课任教师要持之以恒，从严治班，营造良好的学习环境，引导后进生自省上进。对那些严重扰乱班级的教学生活秩序，又屡教不改的学生，进行严肃处理，但对他们又要动之以情，晓之以理，以博大的人文关怀宽容他们。转化后进生，除了要充分了解学生，消除学生的自卑心理，细心发掘“闪光点”，及时鼓励，树立他们的自信心之外，还要营造良好的学习环境，帮助后进生共同进步。
（二）“家长”要坚持正确的子女观和育人方法 第一、家长要教育好自己的子女，应树立正确的子女观。如：尊重、教育、方式方法；因人施教、多鼓励，少指责。 第二、家长要有正确的育人法。
（1）言传身教胜过千言万语。著名文学家高尔基曾说：“单单爱孩子，这是连母鸡也会的事，可是善于教养他们，却是一桩伟大的公共事业。”③今天所有的父母都不可能把所有的精力、时间都放在子女身上。时代需要的是“无为而教”，也即只要父母培养孩子的习惯和兴趣后，即使花极少的时间，也可收到最好的效果！
（2）给子女选择自由发展的空间。我建议所有的家长，当你的孩子遇到不顺心的事时，听听他们的心声，为他们出谋划策；当你的孩子专心致志学习时，我们不要随意打扰他们，更不能强制他们该做什么不该做什么！只有这样，孩子才会感谢父母，才会萌生“自我教育”，这与天天给孩子讲大道理，大喊大叫地逼着孩子去学习的育人效果是截然不同的。
（3）根据子女的实际情况，帮助他们树立远大志向，鼓励他们勇攀科学的高峰。作为父母的，帮助子女弄清楚自己的实力是助其成才的前提条件，“他或她到底是一只鹿还是一只鹰？”此外，帮助孩子树立远大志向后，还要意识到“如何让鹿去猛跑，让鹰去高飞？”不断勉励他们，让他们意识到终身学习和终身奋斗是一个人不断走向成功的必要条件。
（三）“学生”要坚持科学的人生观，善待自己，善待他人，以适应高三阶段的学习生活
⑴客观、辩证地认识自我。由于紧张的学习、频繁的考试、复习备考的疲劳困倦，使他们无暇全面、客观地分析、认识自我，他们认识自我的唯一标准就是每次考试后的分数和排名。为了矫正“考试观”，我要求他们在老师和家长的帮助下全面、客观、辩证地认识自我，克服缺点，发扬优点。 ⑵积极调节情绪，适当放松自己。一方面鼓励他们在科学合理安排高三复习备考前提下，积极参与健康的文娱体育活动，以减轻学习负担；另一方面鼓励他们通过各种心理咨询活动，帮助自己走出高考迷宫。 ⑶结合实际，为自己制订科学的备考方法与策略。引导他们正确认识高三阶段的学习规律——知识容量大，不能较好地掌握和运用知识只是暂时的。鼓励他们根据自己的学习心理特点和基础，有针对性地制订备考方法和策略，以提高学习效率和复习效果，进而增强备考的信心，减轻紧张和焦虑，稳定情绪。 总之，通过班级管理，我班后进生比以前努力多了，月考成绩也一次次得到了提高。每当看到他们的脸上充满笑容时，我感到很欣慰。
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作者:廖继昌
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所在学校：贵州省独山民族中学
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