谈 留 守 儿 童 的 管 理
| 作者：朱浩澜 专业分类：班级管理 |
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关键词：留守儿童 隔代照看 令人堪忧 现状 心理健康 犯罪
生活重担 监护缺位 受害者 措施 代理家长 合力
寄宿制办学 和谐 两会 解决 农民工 平等享受 责任
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摘要：留守儿童：是中国社会变革、经济转轨以及人口流动的产物。目前我国留守儿童超过6000万人。农村留守儿童成长现状令人堪忧。在校是老师眼中的 “双差生”。在家，其监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。因此，他们犯罪比例很高。疏于照顾，过早挑起生活重担。父母监护缺位，他们的人身容易受到伤害。“代理家长制”可以将监护人对留守儿童的管理转变为社会对留守儿童的关爱，加大农村寄宿制学校建设，让每个留守儿童都能在同样的环境中成长。“两会”期间，留守儿童教育管理问题引起了众多代表的关注。农村留守儿童问题如果处理不好，它可能会危及民族的未来。解决好它是全社会的共同的责任。
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正文：
浅 谈 留 守 儿 童 的 管 理
作者 ：凤冈县王寨中学 朱浩澜
留守儿童：一个普通而又特殊的名词，是中国社会变革、经济转轨以及人口流动的产物。在中国、特别是中国的中西部，农村外出务工人员的不断增加，留守儿童越来越多。有报道说，留守儿童中，有大约70%的孩子是隔代照看，15%由亲戚朋友代管，有6%的孩子处于无人管护的状态。调查数据还显示，目前我国留守儿童超过6000万人，约占农村儿童总数的四分之一，约占全国儿童总数的五分之一。由于种种原因，大多数留守儿童出现了各种问题，农村留守儿童成长现状令人堪忧。
为什么会出现农村留守儿童今天的现状
首先,由于父母不在身边，留守儿童的家庭学习处于无人监控状态，失去督促和指导，他们几乎放弃了家庭学习活动，对学习缺乏热情和进取心，甚至是老师眼中的 “双差生”，他们的学习成绩与正常家庭的孩子相比，存在很大差距。
其次，学业方面，他们很多无法完成九年义务教育：家庭教育中，其监护人年事已高、文化素质较低、基本没有能力辅导和监督孩子学习。有相当数量的留守儿童产生了厌学、逃学、辍学现象。同时，农村学校办学条件、师资力量、教学理念对留守儿童的教育都有待于完善。当然，留守儿童学习进入初中阶段以后，在校率也大幅度下降，仅不到九成。
第三，由于父母长期外出，留守儿童的心理健康普遍令人堪忧。留守儿童的情感需求得不到满足，遇到心理问题得不到正常疏导，极大地影响了其身心健康，潜在着人格扭曲的隐患。相当部分儿童行为习惯较差，并且极易产生心理失衡、道德失范、行为失控甚至犯罪的倾向。他们当中,70%的父母年均回家不足2次，有的甚至几年才回家1次；近20%的留守儿童与父母通话、通信频率月均不足2次。某地一项调查显示，19。6%的留守儿童觉得自己不如人，对学习和生活几乎失去了信心。或觉得自己受歧视，或觉得被遗弃。因此，留守儿童犯罪比例很高。
另外，由于青壮年劳动力大部分已经离开乡村去城市务工，因此他们疏于照顾，过早挑起生活重担。所以留守儿童在其稍有一点力气的时候，也不得不加入到劳动者的队伍中去，即使他们不去干那些高强度的体力活，也要承担各种家务劳动。甚至有的家庭，名为爷爷奶奶照顾留守孙，其实反而是未成年的孙子照顾年迈的爷爷奶奶。过早的生活负担对留守儿童的健康成长影响也极大。父母监护缺位，他们的人身容易受到伤害。由于祖父祖母监护能力有限，甚至完全忽略了对儿童人身安全的监护，加之儿童防护能力弱，农村留守儿童容易受到拐骗、打架、抢劫、交通事故等意外伤害，甚至有的大龄女童成为不法分子性侵害的对象。公安部门统计数据显示，被拐卖儿童群体中，第一位是流动儿童，第二位是留守儿童。近年来，农村地区强奸幼女案件常有发生，很多受害者就是留守儿童。
对于农村留守儿童的管理，我们该怎么办？
结合我们的现状，笔者认为可以采取以下措施：
当地政府或学校，出面组织，倡议、发动当地的机关事业单位干部职工、离退休干部、青年志愿者、村社干部、有帮扶能力的共产党员和社会人士做留守儿童的家长。在推行无偿代理为主，有偿代理为辅的原则下，代理家长们定期对留守儿童进行家访，到学校了解其学习情况，并与他们谈心。有条件的代理家长还可以把留守儿童接到家中寄住。“代理家长制”可以将监护人对留守儿童的管理转变为社会对留守儿童的关爱，使缺失的家庭亲情得到“还原”。“代理家长制”要深入了解留守儿童的个人基本情况、家庭基本情况、班级和教师情况；定期与留守儿童父母、教师、托管人联系沟通，交流留守儿童教育情况，形成管护合力。学校设立一间亲情室，安装几部电话，有条件的装上电脑和视频设备。每个学期做好计划和安排，让留守儿童通过电话或网络，定期和父母进行面对面的交流，让稚嫩和饥渴的心灵得到亲情的抚慰，感受到亲情的温暖。
要有效减少留守儿童在家或上学途中安全事故的发生，而且，实行寄宿制办学可以不断缩小农村学校与城市学校在教育质量上的差距，有助于实现城乡小学教育的均衡化发展。加大农村寄宿制学校建设，提供足够的住宿条件，使留守儿童能够全天寄宿在学校学习生活，通过学校的规范化管理,养成留守儿童良好的学习和生活习惯，使素质教育真正落到实处关心农村留守儿童，改变留守儿童的“教育管理真空”状态，确保他们身心健康成长，不仅关系到农村人口的整体素质，更关系到我们这个社会的和谐与可持续发展。去年 “两会”期间，留守儿童教育管理问题引起了众多代表的关注。解决农村留守儿童教育管理问题，刻不容缓。有条件的寄宿制学校可设立学习和生活两个班主任，实行学习和生活管理分开。这样可以确保留守儿童生活学习两不误、两促进，尽最大努力弥补留守儿童的亲情缺失和关爱缺位，接受同样的关爱和教育，让每个留守儿童都能在同样的环境中成长。
要解决农村“留守儿童”的问题，核心是农民工的经济支付能力和基本生活条件问题。我想，我们国家有关部门要制定相关政策法规，进一步提高进城务工农民的待遇，使农民工有经济能力携带孩子进城读书生活 去年全国“两会”上，针对农村留守儿童问题，许多代表有这样的一种共识，就是要改革户籍制度，逐步弱化乃至取消与户籍相联系的城乡隔离的各种制度，从而保障劳动力的合理流动。政府应制定和实施优惠政策和配套措施，拆除就业、医疗、住房、教育等制度壁垒，彻底打破维系多年的城乡“二元经济体制”，使流入地的农民工享有与城市市民平等的权利和社会权益，让他们的子女能够随自己进城平等享受国家教育资源。这样，农村留守儿童数量就会逐年减少。
是的，农村留守儿童问题如果处理不好，它可能会危及民族的未来。改变中国农村留守现状，不仅仅是农民工家长的责任，也不仅仅是学校的责任，它是全社会的共同的责任。
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作者:朱浩澜
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所在学校：凤冈县王寨中学
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