| 作者：胡杰巧 专业分类：教学技术论文 |
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关键词：多媒体教学 寓教于乐 创设情境 拓宽视野 共享资源
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摘要：随着现代科技的飞速发展，现代教育技术也越来越接近现代信息技术。多媒体计算机辅助教学，已越来越多地走进小学语文课堂。多媒体计算机集文字、图形、图像、动画、声音、视频等功能于一体，表达的信息量大，具有图、文、音、像并茂的优点。在教学中运用计算机辅助教学，融光、色、声、形为一体，能调动学生的视觉、听觉、触觉、嗅觉等感官活动，对学生进行多种能力的训练，使学生更好地掌握知识。
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正文：浅谈多媒体在语文教学中的运用
摘要：随着现代科技的飞速发展，现代教育技术也越来越接近现代信息技术。多媒体计算机辅助教学，已越来越多地走进小学语文课堂。多媒体计算机集文字、图形、图像、动画、声音、视频等功能于一体，表达的信息量大，具有图、文、音、像并茂的优点。在教学中运用计算机辅助教学，融光、色、声、形为一体，能调动学生的视觉、听觉、触觉、嗅觉等感官活动，对学生进行多种能力的训练，使学生更好地掌握知识。
关键词：多媒体教学 寓教于乐 创设情境 拓宽视野 共享资源
《语文课程标准》，提出了要“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，要求广大教师注重现代科技手段的运用，使学生能够进一步开阔学习的视野，提高课堂的学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。现代教育技术是21世纪推进语文教学现代化所必须充分利用的、十分重要的教学工具手段。顺应时代要求，先进教学手段的语文多媒体教学的辅助作用越来越明显。它以新颖的形式，强大的功能，带给我们耳目一新的感觉。作为21世纪的教师，我主动学习并运用这一现代科技的教学手段，勇于钻研实践，充分发挥多媒体在语文教学中的作用，四年多来，我用多媒体教学，收到良好效果。 下面，我就在实践中怎样借助多媒体提高学习效果浅谈几点体会。
一、化静为动，激发学习兴趣，寓教于乐。
心理学认为，兴趣是积极探索某种事物的认识倾向，它是学生学习的动力源，是智能和心理发展的催化剂。学生一旦对学习发生强烈的兴趣，就会激发其内在的学习愿望和学习动机，就会聚精会神，努力追源，并感到乐在其中。而运用多媒体辅助教学，可以根据教材内容，把静、动、画结合起来，通过生动有趣的画面，使静态的知识动态化，直观生动，对学生的认识具有“催化”作用，有效地激发他们的学习兴趣，使其产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。2005年，我参加了宜春市“初中语文写作指导优质课”竞赛喜获二等奖。我把《犟龟》这一文做成了课件，我创设情景，展示了几幅明月山风景图，学生为神奇秀丽的美景而叹为观止，完全驰骋于想象与向往之中。这些图片既展现了多媒体技术的独特魅力，又传扬了故乡丰富的人文内涵。接着我手指一敲，三幅动人画面——邀请图 、乌龟图 及小鸟图就窜入师生的眼帘，所有目光在这一刻都凝滞了，我又一轻弹乌鸦、蜘蛛、壁虎及乌龟跳出大屏幕，他们带着诙谐幽默的话语扮演着精彩的对白。这些栩栩如生的图片让孩子们找到了童话世界的别有洞天，在无穷的回味中领会了文章的蕴涵。这堂课的成功不仅仅是这些精心设计的动画，更重要的是先进的教学手段有效地培养了学生的自主性，较好地激发了学生的兴趣，使学生能愉快学习，创造性地完成学习任务。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。利用多媒体来激发学生的学习兴趣，让他们全心投入学习，并以学习为乐，无疑极大地提高了学生的学习效率。
二、创设情境，感染学生，丰富想象力。
培养学生丰富的想象力是语文教学的一项重要任务之一。传统的语文教学中，教师主要通过读、说来激发学生的想象，但因为中学生涉世浅、见识少，效果不是太明显。而多媒体教学则能以丰富的图片、动画和声音为激趣点，来激发学生展开丰富的想象。
在我们的教材中，编者选了不少详略得当、重点突出的范文。详写部分一般配有图，而略写部分一般没有图，即使有，也不尽人意。这就需要我们教师通过电脑从网络中得到图像、动画和视频等多方位的信息用于课件制作，让学生从生动有趣的画面展开联想，从而领悟并丰富他们的想象力。2007年我校第四届“小荷杯”青年教师优质课竞赛如期开战，我试着报了名并获得文科组一等奖。这堂课的成功除稳定的发挥外，还要归功于这个课件。我把《庄周买水》做成了课件。我首先展示一幅肖像图，同学们立马异口同声地说他是伟大的思想家庄子，当看到“水”字从右下角飘上来时好奇声充溢了整个教室。接着把作者简介和学习目标以打字机式的亮出，作者的形象随着这熟悉的声言在脑海飞扬。后面的两个画面，每个画面都具动感且与众不同，色彩的搭配上都体现了和谐。第一个是那妩媚动人的女秘书带着“SORRY”“BYE—BYE”的口吻出场顿时令全场沸腾，她的出现勾起人的无限遐想，给人以无穷回味，契合了寓言故事风趣幽默的特性，也使学生在快乐中体味到了庄周买水的辛酸。第二个画面是一只廋小的垂死挣扎的鲋在涸辙中奄奄一息地说：“只要一勺水我就能活命，救救我吧”低沉的配音让学生在娱乐之余留下了对处于危难之中的百姓的深切同情。庄周最后在霹雳的雷声中看到了希望。这些动画深深地感染了学生，丰富了学生的想象力。
三、增大容量，长课短讲，扩宽学生的视野。
扩宽学生的知识领域，使他们的知识面越来越开阔，需要以占有广泛的信息为基础，没有充足的信息则难于实现。知识经济社会的重要特征就是知识信息变化迅速，知识信息容量大。在教学工作中，教师应打破教科书的滞后性，利用网络收集大量的信息资料，借助多媒体对这些信息资料中的图片等加以适当的处理或制成动画，在教学过程中适时结合教学内容形象、通俗地向学生介绍，使教学内容更丰富，从而扩宽学生的知识面。例如在教学第二册《阿房宫赋》这一课时，课文没有展现阿房宫的名胜古迹，而学生对课文里的描绘很模糊，我借助网络，查询了有关资料，收集了很多有关的图片和文字形象地向学生介绍。这些气势磅礴的建筑令他们赞叹，也为历史文化遗产的毁灭叹息不止。这样，既节省了时间，又让学生在短时间之内接触到大量的信息，利于积累，也让学生加深了对历史的了解。
四、资源共享，齐头并进
好的多媒体课件还可以在同一年级交流，甚至我还和外地的同行老师交流课件、试卷、教学心得等，使学生都能感受到其中的乐趣，并且节约 了备课时间。我在《中学语文教学资源网》、《中小学教育网》、《高考资源网》等都注册成会员，我和网上其他外地教师共享资源，上课资源丰富。我也收集了大量教师网友教学和外地学生的学习资料，建立了我的个人资料库，有力地促进了我语文教学，收到了明显的成效。
四年多来实践证明，我运用计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，它能激发学生的学习兴趣，使他们真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习，多媒体给我的语文教学插上了腾飞的翅膀。
参考文献：
《走进新课堂》（2005年8月第1 版）
《语文教学标准》（2005年10月第1版）
姓名：胡杰巧
单位：江西省高安市灰埠中学
邮编：330804
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作者:胡杰巧
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所在学校：江西省高安市灰埠中学
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