在教学环节中培养军校学员创新能力
| 作者：尹曦铭 专业分类：社会科学 |
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关键词：教学环节 创新
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摘要：创新是一种最具价值的能力，它能把人们的思维和视野延伸到一个前所未有的空间。它能使人们突破传统观念，向更深的广度拓展和延伸。作为人才培养摇篮的院校，更要注重培养学员的创新观念，突出对学员创新意识、创新思维、创新能力的培养，以此来提高学员的综合素质，来适应未来部队科技练兵的要求。
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正文：在教学环节中培养军校学员创新能力
尹曦铭 王勤明
第二炮兵工程学院政治理论教研室教授：王勤明
第二炮兵工程学院硕士研究生：尹曦铭
电话：13679175809
通联：710025 西安市第二炮兵工程学院研究生大队2-320信箱
创新是一种最具价值的能力，它能把人们的思维和视野延伸到一个前所未有的空间。它能使人们突破传统观念，向更深的广度拓展和延伸。作为人才培养摇篮的院校，更要注重培养学员的创新观念，突出对学员创新意识、创新思维、创新能力的培养，以此来提高学员的综合素质，来适应未来部队科技练兵的要求。
一、培养学员的创新意识
一切行为,归根到底都受思想观念支配。没有思想观念的先进性，就没有军事训练的创造性。所以说观念更新,就能出学习动力,出工作思路,出新的招法,工作就提高一步,素质就增长一截。要完成新世纪新阶段我军的历史使命，着眼于科技练兵，首先取决于思维变革的广度和深度。因此,提高学员的创新素质,最重要的是更新观念。应把培养创新意识要把更新观念放在首位。
１、突出发挥学员的主体地位。在教学方面要着重解决学习方法死板、课堂气氛沉闷等问题，注重培养学员的学习兴趣，激发学员学习的内在动力，通过引导，使学员积极参与到教学活动中去，充分发挥学员的个性，突出学员在教学中的主体地位，变被动学习为主动学习，使学员在学习上有兴趣，思维上有空间，创新上有意识。
２、营造良好的外部环境。记得开会时，一位老教授总结了院校教育普遍存在着“九重九轻”的弊端。即：重专业，轻基础；重科技，轻人文；重智力，轻态度；重统一，轻个性；重书本，轻实践；重课内，轻课外；重灌输，轻主动；重知识，轻方法；重安排平坦的成才之道，轻自主去克服障碍。这些都是直接束缚学员创新思维的症结所在。因此，在教学训练中，各级密切配合，注重解决这些弊端。教学实施过程中要以学员为主体，作为学员队，我认为应加强与教员的配合，积极疏通指导，真正使学习兴起来、活动搞起来、思维活起来、学员动起来，融入到创新环境中去。
３、敢于让学员标新立异。给学员留下较宽的创新空间，让学员在不受束缚的情况下结合所学知识和内容，合理设想，大胆创新。对学员全新的思想和观点要进行辨证分析，批判接受，并给予鼓励和引导，激发学员的创新热情。
二、培养学员的创新思维
对学员创新思维的培养也是教育中的一项重要内容。而在目前的教学中，更重视学员的学习结果，忽视学员的思维过程，重记忆而轻思维，造成的结果是：学员仅仅会考试而创造性不强。所以，如何提高学员解决实际问题的能力也是不可忽视的一项内容。
１、坚持启发式教学，注重开发学员的智能。启发式教学思想是以承认学员是教学过程中的主体为前提，以调动学员的学习主动性为起点的。因此，在教学过程中，要应运用多种手段，积极引导，激发学员思维，尽量避免以简单的结论方式把知识“告诉”学员，而是要把学员引入到教员精心创造的情景之中，使学员处于最佳思维状态，跟上教员思路，积极参与教员设计的活动，在浓厚的学习兴趣和强烈的探索精神驱动下去活跃自己的思维，从而养成自觉思考的习惯。
２、努力促使学员学习方法的改进。好多学员在学习时最关心的就是考试，只关心考试范围内的知识，如果教员说哪个地方不考，学员课下肯定不会看。如果教员说哪个地方是重点，学员课下肯定会用大力气去看，因为学员认为重点一定会考。考什么，就背什么是教学中普遍存在的问题，而这种现象的发生，也使学员失去了好多知识。在考试的导向下，学员死记硬背、临时突击、考完就忘的现象比较严重，致使学员融会贯通、综合运用、善于创新的能力不强。要使学员明白，学习不仅仅是为了考试，而是为了充实自己，提高自己的能力。要鼓励和指导学员加强对课外知识的学习和了解，以拓展阅读范围，增加知识储备，开阔思维空间，打破书本知识的局限性，弥补理论基础薄弱、课堂学习枯燥的缺陷。
三、培养学员的创新能力
改善知识结构是提高创新能力的现实基础提高。在当今时代，是要求人们终身学习的时代。不实现知识的不断更新，就必定要落后。即使你有了知识积累，但是不会创造性的应用，那学的也是死知识，不能用来增强全面素质，提高解决实际问题的能力。学员能力的培养是教学的根本目的，而创新能力是学员能力的关键。它基本包括自学能力、实践能力、拓展能力等几个因素。因而，教学活动应围绕全面提高学员综合素质展开，重点在这三个因素上下功夫，着重培养学员的创新能力。
１、增强学员自学能力。提高学员的创新能力，必须增强学员的自学能力。要鼓励和引导学员进行独立性思考，主动性学习，创造性发现，使学员的学习主动性得到最大限度发挥。学员在校学的知识有限，要想夯实自身的素质基础，还必须依靠自学，因此，自学能力是衡量“能否适应部队，有无发展潜力”的重要因素。
２、加强实践性教学环节，提高学员的实践能力。实践教学是培养创新能力的重要环节。在某种意义上讲，所有其他能力都是为实践能力服务的。但是，从目前状况来看，学员总是听的多、看的多，而实际动手的机会却很少，实践能力并没有得到很好的锻炼和提高。因此，应该多给学员创造自主动手的机会，使学员在实际操作中得到提高。
３、增强学员的拓展能力。新世纪新阶段我军的历史使命要求我们能够打赢未来高技术条件下的局部战争，然而我军在进入和平时期后，很少有实际的历练，这就要求我们善于发明创造新战法，实现优化组合，达成打赢目的。因此，学校的教育要能够适应部队训练要求，在教学指导上应该灵活多样，积极研究和实践具有创造性、独特性和富有时代特征的教学方法，使学员突破传统思维的条条框框，能从简单的生活现象中得到启迪，引申、拓展能力得到最大程度的提高，增强以普遍联系的观点看问题的能力和意识。
当今的军事革命中，“科技”已成为当前军事训练中不可须缺的催化剂。新形势下的科技练兵的大趋势，对学员的综合素质提出了更高的要求。院校作为人才培养的基地，必须立足打赢，着眼科技，重在创新，致力于培养高素质人才，重点提高学员的创新能力，才能发挥其在未来基层科技练兵中的“酵母”作用，借科技之梯，攀“打赢”高峰。
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作者:尹曦铭
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所在学校：西安市第二炮兵工程学院研究生大队2-320
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