新加坡的宏观教育理念
| 作者：刘云国 专业分类：教育管理 |
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关键词：新加坡 宏观 教育理念
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摘要：新加坡的宏观教育理念:足额保障教育经费;注重教育的层次性;实行精英教育政策;找准了教育发展的内在动力;重视学校信息化建设;实行双语教学;采取英国剑桥考试模式;推行校群督导制度;实行教育储蓄计划;实施学校翻新计划。
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正文：新加坡的宏观教育理念
邢台市教育局 刘云国
新加坡没有任何矿藏自然资源，再加上整个国家只有400百多万人，因此新加坡政府十分珍惜唯一的宝贵资源---人力资源的开发和利用。新加坡教育系统紧紧围绕大力开发和利用人力资源这一战略举措，谋发展，办教育，努力使新加坡成为亚太地区的教育中心。其基本的宏观教育理念是：
----足额保障教育经费。由于新加坡地理位置的特殊性和资源的奇缺，所以新加坡政府认为唯有开发人力资源，才是立国之本。因此，作为人才使用的最大“老板”和最大的收益者---国家，就必须承担教育事业发展的各种费用。新加坡政府每年用于教育的开支都已达到或超过了GDP的百分之四。
----注重教育的层次性。从数量上来看，新加坡的小学、中学、初院、理工学院、大学呈宝塔形结构。各级各类学校承担着为国家培养不同类型人才的重任。新加坡三所国办大学中的国立大学、南洋理工大学均位于世界前五十位。尽管新加坡很有经济实力，但新加坡政府对理工学院仍不升格、不提位，严格控制人才需求的层次，保证国办大学的国际地位。
----实行精英教育政策。新加坡政府十分重视精英教育。无论从经费上，还是从机制上，都体现了对智力、能力优秀人才的倾斜，为优秀人才成长创设了广阔的发展空间。在新加坡教育部及各级学校领导层中具有硕士、博士学位的干部占有相当的比例。
----找准了教育发展的内在动力。随着经济的不断腾飞，新加坡的教育事业也逐渐步入快速发展轨道。新加坡教育部将“全国学校网络资料系统（School cockpit）”比做教育发展的机舱系统，将“卓越学校模式评估系统（SEM）”和“排名制度”比作教育发展的两个引擎。这三项策略就是新加坡教育发展基本动力通过“全国学校网络资料系统（School cockpit）”能够及时了解教育的发展动态，为科学决策提供基本依据；“卓越学校模式评估系统（SEM）”解决了如何对学校进行科学评价和激励问题；“排名制度”促使学校和师生不断创新，不断追求卓越，不断谋求更大进步。
----重视学校信息化建设。从1995年3月开始新加坡政府拨款20亿新元，推行资讯科技计划。1999年全国学校进入电脑教学时代。在学校内学生可以随意进行无线上网，师生可以通过网络进行交流或同步学习，有力地拓展了教学空间，提高了教学效率。
----实行双语教学。实行双语教学可以说是新加坡政府独立后，对教育的果断决策。该项政策解决了与西方国家交流的语言障碍，营造了良好的招商环境，促进了新加坡的经济发展。
----采取英国剑桥考试模式。实行该模式虽有其历史原因，但采取该模式，确实有利于与英国等西方国家学历的互任和学校间的直通，在新加坡同等学历的学生可以随时选择到英国学习。
----推行校群督导制度。新加坡国家小，只有一级政府。推行校群督导制度，对加强学校管理，有效利用教育资源，具有积极的影响。
----实行教育储蓄计划。1990年前总理吴作栋提出，1993年推行。新加坡政府投资50亿新元用于教育储蓄，将此款用于投资来赚取利息，以此支持学校的发展。
----实施学校翻新计划。从1996年开始，每五年政府都要拨款11亿新元，对破旧学校进行翻新、改造。特别将工艺教育学院等薄弱学校建设的格外美观、学校设施也都比较先进，这样有利于提高学生的自信心，有利于提升学校的社会形象。
新加坡确实很富有，有雄厚的经济实力，但新加坡政府的许多教育理念，也的确值得我们学习和借鉴。
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作者:刘云国
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所在学校：河北省邢台市教育局机关党委
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