| 作者：李貌 专业分类：音乐教学论文 |
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关键词：音乐感知能力 音乐感觉能力 音乐知觉能力 培养 方法
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摘要：在大力强调推行素质教育的今天，旧的教学模式和新的教学模式，给了我们很多思考。本文从教学实践、教学方法、教学模式和从更新教育观念四者出发，阐述了对低年级学生音乐感知能力的培养，为在实施素质教育中的小学音乐教师提供了一些新的思路及新的思考。
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正文：如何培养低年级学生的音乐感知能力
常会听到人们开玩笑说，那个人一点“音乐细胞”都没有，一点都不懂音乐。人们所说的“音乐细胞”，其实就是我们音乐教学中所说的音乐感知能力。所谓音乐感知能力就是指音乐感觉能力和音乐知觉能力的简称。音乐感觉能力是指人们借助于听觉器官辨别音高、音强、音长、音色细微差别的能力。音乐知觉能力是指人们对音乐的复杂形式（节奏、旋律、和声、织体、力度、速度等）的细微变化的辨别能力以及音乐做整体感受的能力。这种能力是学生学习音乐的基础能力。离开了这些基础能力，学习音乐很可能就是一句空话。
在培养学生的音乐感知能力问题上，一直存在着两种不同的教学观点。
一种是主张用专业训练的方法，对学生进行系统的技能训练。例如：听辨单音、音阶、音程、和音、和弦、简单节奏型、复杂节奏型等。
二种是将音乐感知能力的训练融于音乐艺术实践活动之中。例如：在唱歌或演奏活动中，听辨自己或同学们的演唱、演奏效果，从中寻找掌握音乐要素（节奏、旋律、音色、和声等等）以及表现音乐情感方面的优缺点，进而提高我们的音乐感知能力。
我们可以看出上面第一种教学方法对专业音乐学校的学生来说肯定是实用有效的。因为，我们有专业工作的需要，也有足够的教学时间做保证。第二种方法对普通的中小学学生来说，肯定是实用有效的。因为我们的音乐教育不是说要把每一个学生都培养成歌唱家、演奏家，而是强调提高学生的科学文化素质（其中包括提高音乐文化素质），用不着用那么专业的训练方法。另外它恰好包含了九年制义务教育的音乐教学大纲的教学目的。虽然我们大多数年轻的音乐教师都是从专业音乐院校通过第一种主张的专业训练方法里走出来的，我们在以前也是用那样的方法来教学的，但是在大力强调推行素质教育的今天，我们应该从第一种教育模式里走出来，积极主动地适应第二种教学方法，去适应新的教学理念，跟上时代前进的步伐。
那么我们该如何对学生进行音乐感知能力的培养呢？我们应该从何着手？
低年级的孩子们有时候听到音乐的时候，之所以情不自禁地随着音乐手舞足蹈，那是因为音乐是源于表情达意的艺术，他们有时难以用言语表达他们内心的情感和体验，而音乐中强烈的情绪对比、鲜明的感情描写正抒发了他们的内心世界（儿童具有喜形于色、感情外露的特点），所以他们选择了他们唯一能更好表达情绪的方式（我们所说的手舞足蹈）。孩子对音乐天然的热爱和向往，对我们教师发出了信号：每个孩子都需要音乐，每个孩子都有接受音乐的愿望和要求。因此，音乐感知能力的培养在孩子的童年时光里显得尤为重要。
音乐感知能力的培养不是一两天或是一两个月就能培养出来的，而是像水滴石穿一样长年累月积累而来的。这就要靠我们音乐教师通过不懈的努力和科学的训练方法来对我们的学生进行训练。我就把自己这几年来对低年级音乐教学的一些教学经验和其他人的一些先进教学经验写出来与大家分享，希望大家在实际教学过程中根据自己班上各个孩子的年龄特点和需要和您自身的实际情况，灵活制定一套最适合您和您学生的训练方法：
首先是教会学生会听
音乐是听觉的艺术，小学的一切音乐教学活动，都要建立在学生有敏锐的音乐听觉的基础上。诸如基本技能的训练、歌唱、欣赏、演奏、创作，都必须靠听觉训练去辨别控制、发展，离开了听觉，音乐教学根本无法进行。听觉训练是音乐教学的中心，必须十分重视听觉训练的价值，因为“对于非音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义”。所以我们首先要做的就是听觉训练：
通过让低年级的孩子说出大自然里的各种熟悉的鸟叫声、蛙鸣、雨水的滴答声、汽车的鸣笛等，引导孩子发现音有高低、长短、强弱、音色的区别等，培养孩子对声音的兴趣，逐步培养孩子对音乐的爱好。利用好学校的一切音乐教学用具，经常和他们一起玩“敲敲听听”的游戏，比比谁的音高、谁的音低，谁发声的时间长、谁的发声时间短，谁发的声音强、谁发的声音弱。经常让孩子闭上眼睛，问他们听见了什么声音（逐一增加乐器的种类），反复在游戏活动中，教会孩子利用听觉器官来辨别声音的不同，积累丰富的听觉经验，使孩子从小就有系统的训练，培养孩子的音乐感觉能力，使其听觉灵敏。
其次是教会学生会记
当这些孩子对物体的各种声响发生了兴趣，我们就应该进一步要求这些孩子记住这些声音，将这些孩子的无意识转换成有意识，这样他们对各种声响会更加全神贯注、集中精力、有目的地去听。例如：让孩子听听碰铃的声音然后再听听双响筒的声音让他们去辨别并记住他们各自的声音特点，在下一次的练习中能马上分辨出来，然后分别用碰铃和双响筒击打出一个简单的节奏型，并让学生说出是什么乐器击打出的什么节奏。诸如此类的练习可以多多益善。假如您对这些孩子在听声音和记声音方面进行了一段时间的训练后，一定会发现孩子对各种声音的敏锐感觉和细微辨别能力很强，（甚至远远超过一些成年人）。那么下一步我们就应该进行一些较为简单的系统的听力练习了。（这一时期的训练非常重要）在对低年级孩子进行听力练习的时候，一定要循序渐进，要尽量简单不要太难，并要注意教学的娱乐性。
第三是教会学生会拍
这里所指的拍，就是对低年级的孩子进行初步的节奏训练。在所有人的日常生活当中都接触到了节奏，只是人们一般都没有注意，其中包含了许多快慢、强弱、有规律的节奏交替。低年级的孩子自身许多本能的动作是极富节奏感的，教师应当及时的为他们指出让他们从中找到一些乐趣。比如我在教学中利用走路来引导学生去模仿爷爷、爸爸、妈妈和自己走路的节奏、速度来对比，然后把爷爷、爸爸、妈妈和自己走路的节奏、速度互换一下，让学生在愉悦的教学环境中不知不觉地对节奏和速度的初步理解（我举这个例子是说明教师不要一味的运用陈旧的教育教学方式方法，而是要在实际的教学过程中转变观念改变教育教学方式方法，）。教师应当从孩子的出发点去考虑什么事情是他们感兴趣的，我们就用他们喜欢的方式去引导他们。拍手是孩子们经常重复的动作，也是孩子表示内心喜悦的动作，我们就可以从拍手开始和低年级的学生玩玩拍手的游戏来训练学生的节奏感。德国著名音乐教育家奥尔夫创建的奥尔夫儿童音乐教育体系，充分突出了节奏第一、音乐与动作结合的要点，强调节奏是音乐的生命，是音乐生命力的源泉，提倡孩子在朗诵、拍手拍腿、跺脚等活动中培养孩子对节奏的敏感。（在这一阶段用不着急于讲授节奏上的理论知识，多做一些形体上的练习，在必要的时候再由浅而深地适当地讲解节奏上的理论知识。）
第四是教学生会唱
我们要抓住孩子们的年龄特征和特点，尽量从孩子的角度去思考问题去寻找适合他们的一些教学途径。比如模仿，它是低年级的孩子的最大特点，我们应当抓住孩子的这一特点，给他们多提供除了教材上的各种相对简单易学的歌曲、乐曲、世界名曲供他们欣赏或学唱（我在实际教学中并不是把教材上所以的教学内容都教给学生，而是有选择性的选学，因为我觉得教材上有些内容不适合我们农村小学的教学）。提醒教师在给孩子们欣赏乐曲或是歌曲的时候，千万别用太差的音响，走调的音乐只会让孩子厌烦，抹杀孩子最初对音乐的热爱。教师必须提高自身的音乐修养，教孩子唱歌时要发音准确、吐字清晰、节奏感强。自认为没有“音乐细胞的教师”可以借助录音机、VCD等设备（在农村中小学中不乏没有“音乐细胞的教师”，我这里指的是没有经过专业训练的乡村音乐教师），让孩子从学唱简短的儿童歌曲入手，引导孩子多听、多练、多唱，在唱中进一步巩固孩子的视听、节奏感和音乐记忆力。
第五是教学生会动
低年级的孩子们在节奏感强的音乐的感召下喜欢手舞足蹈、蹦蹦跳跳，喜欢用动作来表达自己的情绪。有一次我与我亲戚的一个小孩一起玩耍的时候（大概5、6岁），突然听到电视里播放的《健康歌》，我并没有教给他半个动作，可孩子却随着音乐边跳边跟着做动作，当唱到脖子扭扭，屁股扭扭的时候，他也跟着脖子扭扭，屁股扭扭，可爱极了，当我给他一些夸奖的时候，他跳得更加卖力了。可见，孩子天生喜欢随着歌曲音乐做动作，我们做教师的应该多给孩子一些鼓励和夸奖，给孩子一个充分展现自我的舞台，让孩子尽情地表现自己，抒发内心的情感，在此基础上要加强舞蹈动作在活动中的指导地位，逐步帮助孩子协调四肢的动作，并教给学生一些简单易学的舞蹈动作。在课堂中和孩子们共同创编小律动、小舞蹈。多给孩子们一次表演机会，让孩子们在掌声中享受音乐给自己、给大家带来欢乐。
爱好音乐的学生，他们的思维、观察、记忆、想象等各方面的能力远远超过一般的孩子，并且这些孩子的性格开朗、情感丰富、热爱生活、富于幻想、意识超前。所以我们通过一段时间的训练，我们要善于发现班上那些爱好音乐的学生，作为班上的音乐骨干多给这些学生表演、锻炼的机会，为以后的文艺表演活动增添新的血液。
在低年级的音乐教学中我没有讲到如何对学生进行音乐知觉能力中的和声、织体的培养。在此我说明一下，这两样对于低年级的学生来说过于早了点，他们还不能理解，这就需要等到他们在今后的学习当中积累更多的理论知识和感知能力后，再由教师给予深层次的讲解。
培养孩子音乐感知能力的方法很多很多，只要教学观点正确，无论使用什么教学方法都会是有效的。在这方面，应当由自己发挥教师您的创造积极性，在实际教学过程中教师可根据班上各个孩子的年龄特点和需要和您自身的实际情况，因地制宜，灵活制定一套最适合您学生的训练方法（不要怕您的教学进度完不成，主要是看您的学生在您的精心培养下有没有学习到学习音乐的快乐和整体的音乐感知能力的提高），相信当您的学生和音乐结下不解之缘时，就等于孩子们得到了您给他（她）留下的一笔最宝贵的财富，让他们享用一生、快乐一生。
让我们在素质教育的大潮中扬帆，愿我们的学生在音乐的海洋中尽情畅游！在音乐的蓝天里尽情翱翔吧！！！
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作者:李貌
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所在学校：重庆市涪陵区龙潭镇第一小学校
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