冲出程式樊篱 自由展翅飞翔
| 作者：易治楷 专业分类：语文 |
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关键词：中考 作文 鄙陋 策略
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摘要：如今的中考作文，无疑是一个张显个性，锐意创新，展示才艺的舞台。原想通过套式化的结构，华丽辞藻的堆砌，名言警句、唐诗宋词的大拼盘，能取悦阅卷老师，岂知弄巧反拙。内容的虚假空泛，情感的矫情造作，结构的程式、套化，语言的苍白乏味。中考作文也就是要竭尽所能，突破一个“新”字，方能获得成功。
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正文：冲出程式樊篱 自由展翅飞翔
——中考作文的弊陋与应对策略
邮编：402273
姓名：易治楷
地址：重庆江津市先锋中心校校长办公室
电话：023-47611266 13883196266
如今的中考作文，无疑是一个张显个性，锐意创新，展示才艺的舞台。原想通过套式化的结构，华丽辞藻的堆砌，名言警句、唐诗宋词的大拼盘，能取悦阅卷老师，岂知弄巧反拙。内容的虚假空泛，情感的矫情造作，结构的程式、套化，语言的苍白乏味。一篇两篇或许会搏得些许惊喜，但愈后便愈发使人腻烦。因为，“人惟求旧，物惟求新；新也者，天下事物之美称也。而文章之道，较之他物尤加信焉。”
当创新精神和创造能力已成为时代呼唤的主题时，作文创新战据作文市场也就成为一种必然，正如戴复古诗言：“意匠如神变化生，笔端有力任纵横。须教自我胸中出，切忌随人脚后行。”自然，中考作文也就是要竭尽所能，突破一个“新”字，方能获得成功。
作文的创新主要包括两个方面：一是形式上独树一帜，二是内容上积极开拓。而要有创新意识又必须做到发挥自己的特长，展示个性。写作时使用能展示自己个性的语言，真实、真切、真挚地关注、感受、体验。发别人之未发，想别人之未想，用自己独特视角、独特的认识、独特的观点表现自我。大胆尝试，用常规文体之外的体裁，如寓言、童话、科幻小说、剧本（当然，考试时限制的文体除外）进行写作，巧思独运，以求脱颖而出。具体而言，从以下四个方面实现突破：
首先，立意创新。戴师初曾说：“凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫去不用；第二番来者，正语也，停止不用；第三番来者，精语也，方可用之。”要实现立意创新，有可用之“精语”，有三个办法：一是内涵挖掘，透过现象，深入本质，见人所未见，言人所未言。这也是实现创新的关键。二是外延拓展，展开丰富的联想和想象，加以迁移，见人所未尽见，言人所未尽。三是逆向求解，不人云亦云，不阿附众议，不随流逐俗。或反叛，或批判，异于常态，卓尔不群，出其不意，言人之未愿言，言人之未敢言。
其次，构思创新。“与可画竹时， 胸中有成竹。”构思是作品的设计蓝图，对文章的谋篇布局，方法运用起决定作用，这就需要慧眼识珠，寻求新意，选择材料。从熟视无睹的材料中寻求新意，以新的观点，变换不同的角度去审视，去发现，去取舍。再则，突出重围，独辟蹊径，构想全文，或借助悬念，设置误会，巧用抑扬，曲折变幻，使设计起伏跌宕，疏密有间；或借助联想和想象，使文章构思及行文有新意。
再次，结构创新。文章结构，“总文理，统首尾，定与夺，合涯际，弥纶一篇，使杂而不越 者也。若筑室之须基构，裁衣之待缝缉矣。”自然马虎不得。可尝试以下几种技巧的运用：
一是叙述角度的创新。如舒婷《我儿子一家》，以儿子为第一人称，从儿子的视角写自己一家，独创一种“人称错位”之美。在儿童天真浪漫中夹杂成人化的感叹，使文章妙趣横生、余味无穷。
二是段落结构的创新。如刘增山的《秋魂》，以平行并列组合的段落模式，通过“秋实、秋色、秋味、秋风” 等七个部分，用逻辑纽带连接组合，把“秋魂”的具体内涵表现得淋漓尽致。
三是开头结尾的创新。如都德的《最后的一课》，文章末尾用描写韩麦尔先生“呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势，‘散学了——你们走吧’”作结，此时无声胜有声。把一个爱国志士国破家亡的无尽悲哀，表现得入木三分、感人至深。
四是过渡照应的创新。如刘成章的《安塞腰鼓》，通过句子内部、句与句、段与段之间的大量排比、反复修辞手法的运用，把文章组织得紧密浑然、气势恢弘、节奏铿锵，让人充分感受到生命的跃动、澎湃与激昂。
总之，不管是横式、纵式、纵横交错式，还是蒙太奇、意识流手法，若能达到“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外”，我们的追求边实现了。
最后，语言创新。文章的语言，是最能凸显创作者的个性的。要使语言创新，可试图从以下五种方法去实践：
一是比类。立象尽意，用象征、借喻、借代等修辞手法，借助联想和想象，以相似或相类的事物或情景作比，使理与象相得益彰，使自己的语言趣味顿生，形象生动。如余光中《乡愁》，诗人分别运用四个很具特征的意象，邮票、船票、坟墓、海峡来表达那种难以捉摸、言说的刻骨铭心的离愁别绪，委婉含蓄，余韵绕梁。
二是灵动。灵魂与笔下万物进行情感交流，与物相知，语言自然灵异。如“千万个雪片降落”与“千万个雪片拥挤着降落”相较，前者自不如后者润泽而充盈着灵气。
三是置换。借助数学之“换元法”换元思想而增色文章，使文字生动起来，充实起来。如“她一点都不浪漫”与“她一点都不‘罗曼蒂克’”，前后情味比较自然高下立判。
四是细化。增加修辞成分，使用博喻、比拟等修辞手法，换取称谓，将事物具体化、形象化。如“日子溜走了”表述为“日子排着队溜过去，就象你穿旧的一条小花衣裙”，形象而具体，文字自然活过来了。
五是倒错。错致词句的语序，创造独特的情趣，获得新奇妙语。如莎翁名句“脆弱啊，你的名字叫女人！”如果“多事”而顺理为“女人啊，你的名字叫脆弱！”——不叫人喷饭才怪！
正如秦牧所言：“文章的灵魂是思想，是生活气息。我们应要求学生写自己心中想的，口中说的，生动活泼，真实深刻的文章，使学生手中的笔真正成为他们的心灵的舌，而不要他们去写文法没错，但缺乏生活气息的文章。”只有冲出樊篱，摆脱窠臼，才能写出富有新意、个性的好文章。
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作者:易治楷
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所在学校：重庆江津市先锋中心校
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