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多媒体,尽显教学图表的魅力

作者:刘芳      专业分类:初中化学
关键词:多媒体 录象 投影仪 制作课件
摘要:怎样利用多媒体辅助教学以便尽显图表的魅力,发挥化学图表在促进学生知识、能力、态度发展整和中的作用:一利用录象,扩展照片内容,增强真实感,拓宽学生的知识视野,使学生轻松进入化学领域;二、利用投影仪,彰显知识网络图的构建过程和小组交流的成果;三、建立化学实验仪器和装置素材库,制作CAI课件,突出化学实验教学图片的趣味性;四、使用Flash制作动态的微观粒子运动,培养学生的微观想象能力,使学生轻松进入微观世界;五、制作小课件,培养学生对化学图形、曲线的观察能力,提高思维的逻辑性。
正文:多媒体,尽显教学图表的魅力 义务教育课程标准实验教科书初中《化学》(山东省教育出版社)最显著的特点是较原教材增加了许多实物照片,模拟图、卡通图片,增强了教材的知识性和趣味性。新课程背景下的教学目标是“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度,因此,新课程背景下的化学教学应注重“整合”,即化学与其他学科知识的整合、知识与能力的整合、知识与情感态度价值观的整和等。教材中的二百多幅图片、图表,无论是从形式上,还是从内容上都蕴涵着美,让学生感受到化学美的熏陶,并从中汲取知识,培养学生用化学表达美、创造美的能力,从而诱发学生对化学的喜欢、对自然和祖国的热爱。加强对图表的理解和创建应该是开发学生潜能、塑造健全人格、实现新教学目标的教学策略之一。下面我就对怎样利用多媒体辅助教学以便尽显图表的魅力,发挥化学图表在促进学生知识、能力、态度发展整和中的作用谈谈我们的体会和认识。 一利用录象,扩展照片内容,增强真实感,拓宽学生的知识视野,使学生轻松进入化学领域 序言课的作用是让学生懂得什么是化学,体会学习化学有什么用处,激发学生对化学的兴趣,从而达到从生活走向化学的目的。因此,第一单元的图片以实际生活、化工生产、科技成果图为主,摄制与此有关的实际内容可以开阔学生视野,使学生真正体会到化学就在身边,有利于培养学生学习化学的兴趣和信心。例如在第一单元第一节的教学中,摄制几组场面:国庆节的焰火、服装店、车展、农药化肥的销售门市部、布置精美的房间、五彩的塑料销售门市部等。这些内容可以亲自摄制也可以到电教室翻录,或转录电视台的有关节目内容。教学中,结合教师充满激情的陈述,放像时结合使用“暂停键”或结合录象的重放,使学生有足够的时间思考,增强了教学效果。与序言课相呼应的最后一个单元化学与社会。目的是让学生从化学走向社会,在这一单元的教学中,有更多的内容需要通过录象来解决。比如讲到酸雨对环境的破坏时,选用中央电视台曾在新闻联播中播放的“泰姬陵在哭泣”的资料片,该片记述的是世界七大建筑奇迹之一的印度古陵,周身用白色大理石砌成,历经百年,现在正经受着酸雨的腐蚀,图像中反映它在雨中和雨后一段时间里全部上下都在冒气泡,只几十秒的镜头就深刻地揭示了保护环境的重要性。这样的录象内容有着及强的说服力。 对于学生没有实际经验或者根据学校实际不能进行实践参观的内容,均可通过录象传达。比如海洋资源、喀斯特地貌、我国原子弹、氢弹实验成功、钢铁的冶炼,乃至家乡河水中的污水、豆腐的制作等内容。教学中应注意对学生进行启发,组织讨论,使他们感受化学世界的奇妙与和谐,激发他们参与化学科技活动的热情,使他们感受化学对个人生活和社会发展的贡献,关注与化学有关的社会热点问题,逐步形成可持续发展的思想,激发学生学习化学的兴趣,培养他们树立为民族复兴、为人类文明和社会进步而努力学习的责任感和使命感。 二、利用投影仪,彰显知识网络图的构建过程和小组交流的成果 在教学中,我们注重学生互动交流合作,但交流合作的效果是以书面表达的形式呈现。利用投影仪可将交流由小组推向全体同学。比如在单元复习中,可以把学生分成几个小组,每组同学需要在最短的时间内结合教材,列出本单元的知识网络,明确每个知识点的具体内容。我设计了一种教学模式“一、小组合作:构建本单元的知识网络,并明确每个知识点的具体内容;二、展示与评价:展示各小组的网络图,互评小组的网络图是否合理,知识点是否齐全,布局字迹是否工整;三、总结与整理:推出最佳知识网络图”。这样让学生在体验复习的过程中,培养学生主动进行系统学习的能力。在第二个环节中,怎样将小组内的知识网络展示给全班同学,实物投影仪是最好的教学工具,它可以让全体同学尽览其他组的合作成果,节时、高效。这样也给每组同学一种动力。每组同学都不甘落后,都会尽可能展示自己最佳的一面,因此,他们在讨论时会做到细心、认真、严谨地要求自己,彼此听取意见,以达到最好的效果。在这一层面上,投影仪的使用不仅促进知识的形成,学生能力的提高,而且有利于培养学生的合作能力和团队精神。每一单元都采用这种方式复习,不仅可以使繁多的知识条理化和系统化,还可以有效的提高学生的发散思维能力和创造能力,锻炼学生的语言表达能力。这是全面提高学生整体素质的重要内容,是每位教师都应该注意培养的。 在教学中使用投影仪,具有真实性、直观性、高效性的特点。在我们使用的教材中有许多的图片是我们不容易查找和模拟的,用投影仪展示给大家,可以增强画面的美感,提高学生的学习兴趣。因此,教学中教师应该努力开发使用教学图片,借助多种教学手段展示教学图片的魅力。 三、建立化学实验仪器和装置素材库,制作CAI课件,突出化学实验教学图片的趣味性 初中化学教材中涉及实验仪器和实验装置的图片有150多幅,认识这些仪器,掌握相关的基本操作和实验技能,不是一朝一夕的事情。教学中不可能每次学习都将图示内容画到黑板上,那样即浪费时间又容易画不准确,失去仪器和装置的和谐美。使用挂图虽然方便,但又没有动态效果。因此制作化学实验仪器素材库非常重要。把各种仪器、装置制成小“插件”,然后根据每节教学内容需要进行组合实验,可以大大提高教学效率。有些小“插件”我们可以自己做,也可以下载。比如化学金排就是一个不错的小软件。在O2、H2、CO2的实验室制法及相关性质的复习时,利用素材库的内容制成CAI课件,将关键部分利用不同的颜色,或者采用动画进行凸显,并给以配音讲解强调。在使用的过程中,运行方便,呈现便捷,可以使教师真正实现以导为主,启发思维,并且可以适当增大课堂教学的容量,大副度提高课堂教学的效果。另外,化学仪器和装置图本身体现一种和谐美,教学中如果信手画出势必达不到最好效果,而制作的小“插件”都是比例合理的,经过组合,能准确的呈现各种仪器和装置图,尽显化学仪器的美。 四、使用Flash制作动态的微观粒子运动,培养学生的微观想象能力,使学生轻松进入微观世界 教材围绕微粒观这一基本观念,分别从不同的章节,结合不同的知识内容,如水的三态变化,水的分解、氯化钠的溶解、木炭的燃烧、氢气的燃烧和爆炸、中和反应、食品中的有机物等,使学生通过不断的学习循序渐进的将微观与宏观联系起来。教材力图通过形象化的微粒模型,拟人的卡通画等方式,使学生建立起微观粒子行为的表象。教学中为了将微观粒子的运动情况宏观的展示出来,我通过下载或制作等方式收集了一些相关内容的Flash动画,比如:质量守恒定律的微观解释,用一个Flash动画模拟水电解时微观粒子的运动情况,有效的降低了这一知识点学习的难度,并增强了学生学习的趣味性。中学化学课本中有许多物质结构示意图,可以利用Flash动画有效的引导学生观察使用这些图表,从中获取有价值的信息,培养学生的空间想象力,使学生轻松进入微观领域。 五、制作小课件,培养学生对化学图形、曲线的观察能力,提高思维的逻辑性 在溶解度知识、化学反应速率与化学平衡等章节中有各种不同的化学图形、曲线。在这些信息一般情况下都是不明显的。所以要让学生学会观察,并对观察的结果进行分析加工,以便总结出其中所反映的规律。到底怎样观察和分析图形、曲线呢?首先要弄清楚图形和曲线中自变量和因变量所代表的含义。第二,应特别注意曲线中起点、拐点、交叉点的含义和曲线变化趋势。第三,通过对图表中各种数据的分析。找出他们变化的规律和化学原理的联系。比如在溶解度和溶解度曲线的教学中,我用Powerpoint制作了一个小课件,在溶解度曲线上任选一点,用红色标出,用蓝色的虚线动态的标出该点的坐标,溶解度的含义自然呈现。对交点也用红色标出,用蓝色的虚线动态的标出该点的坐标,学生很容易掌握溶解度交点的含义。 中学化学教师应该认真钻研课本中各种图表的功能,挖掘图表内涵的同时,还应积极思考怎样充分呈现不同图表的真正内涵,以达到最好的效果。多媒体的适当使用会成为尽显教学图表魅力的最佳途径。
作者:刘芳
所在学校:山东省聊城市东昌府区湖西中学
 
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