德育工作的政府行为
| 作者：宋陟嘉 专业分类：德育工作 |
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关键词：德育 学校 政府
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摘要：政府的行为直接引导着对未成年人的教育问题，法规的制订是改变学校德育工作现状的必要前提。
政府不能够以学生考试情况来衡量学校的优劣。
应该有一套切实可行的好办法，无论升学还是就业，道德品质应该放在首位考虑和考查，不能够只看成绩的好坏。
加大对教育的投入，为从事教育工作的人群创造一个有利的工作环境。
建立一些对未成年人有益的社会活动场所，让他们在这里，既能得到很好的锻炼，增长才干，也能在这里增长知识，健康成长。
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正文：德育工作的政府行为
四川省威远县严陵中学 宋陟嘉
德育工作关系着我们国家的命运和民族的未来，我们每一个公民都应有强烈的责任感，来关心爱护我们下一代的健康成长。当今社会，道德滑坡、丑恶现象泛滥、腐败禁而不止，网吧游戏厅比比皆是……我们的学校已是四面楚歌，我们的德育工作队伍也受到前所未有的冲击，许多教师的责任感开始松懈，为此我们不得不为青少年的成长发展而担忧。
以下，我将从政府行为的角度来谈谈怎样面对当今社会对学生进行道德品质教育，怎样开展和落实学校的德育工作。
一、应试教育思想的转变是前提
政府的行为直接引导着对未成年人的教育问题，法规的制订是改变学校德育工作现状的必要前提。自从1998年3月国家教委颁布《中小学德育工作规程》以来，各地各校虽然都有了一些关于德育工作的规章制度，偶也有一定的检查验收，但真正把德育工作落到实处的不多。学生思想品质仍有下滑趋势，这应是引起我们有关方面高度重视的时候了。
走进学校都一定会找出德育方面的文件，但好多都只是走走形式，讲得多，讲得好,就是落实得差、落实得少，学生情况发生明显转变的就更少。就其原因就是大多数学校都是为应付上面的检查而做，只要检查一过，他们马上就全力以赴地去抓升学率，围绕升学率这个指挥棒转。这就是一个政策导向问题。
要改变这种现状，就得改变目前对学校的评价。政府不能够以学生考试情况来衡量学校的优劣。德育工作的好坏直接影响到国家和民族的未来。我们应该有一套切实可行的好办法，无论升学还是就业，道德品质应该放在首位考虑和考查，不能够只看成绩的好坏。配套的政策、配套的法律法规是落实学校德育工作的依据。提出切实可行的具体的全面考核办法，从而彻底转变目前学校的应试教育思想，彻底改变学校面貌。
二、提高教育工作者自身修养和职业道德是关键
在学校，我们有一部分教师有这样和那样的错误想法，认为家长是法定监护人，你孩子品德的好坏与我关系不大，主要责任在家长，不愿意多动脑子，多想办法；再就是老师认为，在学校内部，德育工作是学校政教处、团委和班主任的事，与已无关，一味的推卸责任；还有教师认为我们每个月就拿那么一点工资，我为什么要多费那么多精神？由此，他们工作不主动，责任心不强。
对教师职业道德和基本素质的提高，作为政府，除了对他们进行正面教育，表彰德育标兵和树立良好的道德风尚外，重要的是应加大对教育的投入，为从事教育工作的人群创造一个有利的工作环境，让他们不再为生活担忧，为油盐酱醋的涨价而担忧，给予他们自豪的、崇高的社会地位，激发他们的工作积极性，让他们能够静心地做好教育教学工作，以增强他们的责任感，推动我们的德育工作良性发展，这比花钱去造监狱远远好得多。
人常说：“怎样的老师教出怎样的学生”，这很有道理。作为一名教师如果一下班就打麻将，一有空就去做生意，一有机会就乱收学生的钱，一有事就打家长的麻烦，一有不如意就耍流氓，体罚学生，甚至乱说粗话……这还怎样教育学生？政府的政策和社会各界的支持、约束，可以使我们的教师变得不再斤斤计较，他们会努力提高自身的道德修养和素质，他们会以身作则、言传身教，为广大青少年树立榜样,使他们养成良好的行为习惯，走向成功之路。
三、良好育人环境是德育工作的必备条件
我们的政府为什么不能根据不同类型的学校，在《中小学德育工作规程》的基础上制订出可行的《德育考评细则》，学校再围绕实现这些目标拟出相关条文督促各部门落实。但需要注意的是无论什么制度，只有落实了才有意义。
学校已经在重智育，轻德育的错误道路上走迷了路，不但培养了很多高分低能的学生，更严重的是培养了一些对社会造成严重危害的害群之马。目前已到了非整治不可的地步了。
中华民族历来都是一个高品味高素质的民族，然而，现今社会风气的整体下滑这么厉害，就其原因也是多方面的。我们为什么不多学学西方国家的长处，借鉴一下人家的做法。创造良好的育人环境，在学校就是要树立良好的校风、教风和学风，就是要造就成一个人人讲文明，人人讲团结的一个和谐的校园。
现在的学生有各种不同的层次，我们不能够要求他们都能够升学，学校的一个重要功能是培养有用的劳动者，只要他们能够自食其力，热爱劳动，就是学校的成功。教育先祖孔夫子提出的“因材施教”不能纸上谈兵，学校的分层教育也是品德教育中的重要方法之一。学生这门学科差一点，有可能在其他学科、其他方面的能力比较突出。我们为什么不调动他们对自己喜爱的东西的学习兴趣呢？只要学生找回了学习的自信心，德育工作就会有很大的进展，这是相辅相成的。
然而，只要我们来到学校并深入课堂去听一听老师们的课就会知道,现在大部分老师上课就是围绕知识点、升学考点来进行教学。因为他们不这样就有可能升学率低，学校和社会就会认为他是一个不称职的老师。老师们的这种无奈已经从理性走向麻木、从正道走向邪路，他们已不能理性地从学生实际出发，从提高学生素质出发，从树立学生良好的道德品质出发，从树立学生正确的人生观出发去进行教育教学，他们的这种不理性是社会的悲哀，是民族的悲哀。这样下去，我们学生的道德水准将会滑向何处？
再就是，作为学校我们应该把学生带到社会上去参观学习、远足野炊，让学生进入第二课堂的做法很值得提倡。学生从活动中获取的各种知识、增长的各种才干，学生道德品质也会通过活动得以提升。目前，由于有的学校出了安全事故，我们的大多数学校都成了惊弓之鸟，谁也不敢把学生带出教室，走向社会了。更有甚者是为了安全，把学校堵塞封闭起来，在校园各个角落设置守护岗，不让学生随意跳动、跑动，学生的天真活泼的本性受到了极大的限制，学生心目中的美好校园成了“监狱”，学校轻松和谐的环境已经不复存在。这样下去怎么能够培养出一代有现代气息的、朝气蓬勃的接班人呢？
我想，学校使用这种不得已的作法是堵不住安全事故出现的，是不科学的。我们大家都知道一个道理，那就是我们迫切希望政府能够早日有这方面的法律法规出台。只有这样方能还我们校园一片祥和，方能在校园内造成一个良好的育人环境，学生的道德品质也才能得到更大的提高。
四、社会综合治理是德育工作的坚强后盾
未成年人的道德教育很大程度上受到社会环境的影响，治理好社会环境，社会综合治理是搞好德育工作的坚强后盾。国家应加大对社会上网吧等娱乐场所的监管力度，加大对各种书籍的音像制品的监管力度，使未成年人没有机会接触黄、赌、毒和进入不健康的娱乐场所。
在这同时，还可以建立一些对未成年人有益的社会活动场所，让他们在这里，既能得到很好的锻炼，增长才干，也能在这里增长知识，健康成长。学校可以集体带领学生前往活动，学生也可以利用自己的课余时间到那里去。只要有了学生愿意去且对学生有益的活动场所，学生的课余时间就有了去处，社会风气，学习风气也就会有很大成度的提高。
政府还应该对德育工作表现好的和不作为的机关、单位、团体和个人都有所表示，视其情节轻重给予奖励或处罚，使整个社会人人有压力，每个人都要知道,不这样做不行,不对青少年负责，就是对国家的犯罪，对未来的犯罪，都该受到处罚。
社会上一些人总认为德育教育是学校的事，不管不问；连学生家长也认为是老师的事， 对自己的孩子都不加以关心和管教，这是很不好的一种现象。我们要为未成年人树立榜样，形成一种正确的荣辱观，胡锦涛主席提出的“八荣八耻”提得很好很及时，这样的荣辱观是作为一个公民最基本的东西，全社会应该以此为契机，大力弘扬正气，反对歪风邪气，使整个社会、每个人都知道干什么，怎么干。我们每个公民，特别是学生家长在做任何事情之前就应该想想这是否有利于青少年的成长，把培养青少年的道德行为作为自己不可推卸的责任，用自己美好的言行去影响他，只有学校、社会、家长齐抓共管才能使孩子们健康成长，我们祖国的未来才会有希望。
2006-4-20
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作者:宋陟嘉
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所在学校：四川省威远县严陵中学
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