多少年来，寻寻觅觅，终于发现了一片属于孩子自己的天空。教师，不再高不可攀，孩子不再羁绊在桌椅之间。孩子已拥有自由的时空、拥有反复探究的学具、拥有亲手编织童年彩虹般美梦的氛围。

　　为孩子的幸福拥有而欣喜，为我园在省内独辟蹊径开展蒙氏教学而自豪。

　　三年来，有幸多次外出学习，执著地吮吸着蒙台梭利理论，深入研究蒙台梭利教学法，与蒙氏班教师、孩子共同分享与成长。

　　也许，你会为蒙氏孩子自由、自主能否适应小学而困惑？也许你会为蒙氏班孩子那份专注是否显得孤独而担心？也许你为那富有秩序的操作是否刻板而顾虑？

　　蒙台梭利强调：自由是建立在纪律之上。蒙氏班孩子会更懂得秩序与礼仪。本土化的蒙氏班同样开设语言、英语、科学、音乐等集体常规教学。蒙氏教学只是幼儿一日生活的一个环节。自然状态下，当孩子需要帮助、合作时，主动向老师与同伴表达自己的请求或商讨着如何建构；当孩子取得成功时，主动表达自己的快乐或请来同伴与老师分享与欣赏。当孩子尝试基本操作程序之后，那妙趣横生的创想令你赏心悦目。更有趣的是：当临时取消蒙氏活动时，即使小班的孩子也会公然向你质问：“今天为什么不做蒙氏工作呀？”然后商量着说：“明天再做好不好？”

　　蒙台梭利教育如何更有效的溶入现代幼儿教育，是我园领导、教师以及广大家长与孩子共同追求的目标。

　　希望这片迷人的天空永远属于每一个孩子！