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美国校长济南话教育差异
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来源：齐鲁晚报 2006-4-25 16:15:00 |
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“此行让我收获很大。”４月２１日，来自美国康涅狄格州的小学校长约翰逊，结束了在济南的“跟班”体验，即将离开。在接受记者采访时，他说，中美教育的相同点能说一天，不同点只能说五分钟。
“你们的‘产品’非常好！”
Ｍａｒｋ Ｊｏｈｎｓｏｎ（马克·约翰逊）校长，来自美国康州Ｏａｋｄａｌｅ小学，高高的个子。他给记者的名片上，写着中英文两种文字。中文写着“美国康州山东省姐妹学校”季马克校长。
Ｏａｋｄａｌｅ小学与济南育英中学是友好学校。“季校长”的来访，是省教育厅与美国康州联合举行的校长跟班计划的一部分。在济南的行程中，他的主要任务就是到学校的班级中体验中国教育。
从１７日至今，季校长还访问了济南的南上山街小学、经十一路小学和胜利大街小学。
季校长说，学校就像工厂，学生就是产品，他说自己在济南跟学生们交流不少，发现“产品非常好”！他说，中国的孩子勤学好问，也很自信。
在育英中学，季校长说：“我非常喜欢你们的横排座。这样的座位安排，有利于学生集中精力听老师讲课，也便于同学之间的交流。”
“不同点只能说五分钟”
在采访中，记者问到的几个问题，学生们也向季校长问过，大多是关于中美学生和教育的差异问题。
季校长说，如果比较起来，中美的教育相同点要比不同点多，“相同点能说一天，不同点只能说五分钟。”
他说很能理解中国学生一天下来的学习量。在美国，这也是很重要的一部分，因为这是进入其他好的学校的基础。美国的孩子，在幼儿园、小学阶段，每天都有作业，一年级每天大约有３０分钟的作业量。中学跟中国差不多。季校长介绍，在美国，对孩子的评价也不只是看成绩，未来几年内他们的课程设置也有改变，对孩子的评价也日趋多样化。高中生如果申请大学，大学往往比较看重其高中所属的俱乐部以及参与的社团、社区活动，比较注重学生对社会生活的参与。
季校长说，在他们学校，家长经常会作为志愿者，参与到学校的工作中来，这一点与中国不同。
“中国学生创造力差？我不确定”
社会上有种观点，认为中国的孩子在中学阶段比较优秀，参加各种国际性的数学、物理比赛等均能获大奖。而到了大学以后，在创造力上似乎就比美国的学生要差一些。对此，季校长表示困惑，他并不认同这种观点。
在跟班中他发现，中国孩子很有创造性，他们学校也有中国的孩子，他们甚至比美国孩子还棒，“大家一起学习６个月之后，感觉不出任何的区别”。中国的学生进入美国大学，在融入学校文化后，也有很好的创造力。
“学生犯错误，会被送到我这儿来”
“昨天我在济南一所小学听课，后排有个小朋友听讲很不认真。如果是我的学生，我会和他坐在后排，告诉他一个好学生会如何听课，并告诉他，如果他是个好学生，我会更加注意他。”这是季校长随班的切身体会。
季校长说，在他们学校，如果孩子犯了错误，老师会把孩子送到他这里。“学生到了我这里，不是要惩罚他，而是教育他如何做正确的事情。”
但美国学校也有严格的校规，如果学生违反，先会被警告，给予改正的机会。如果再犯，就会被劝退或者开除。
季校长认为，对于老师而言，应该学会与每个孩子建立良好的关系，并进行鼓励，让孩子感受到关心。
美国的一家媒体，对于这个中美校长跟班计划很感兴趣，专程派人前来跟随季校长，拍摄纪录片。季校长认为，对于中美的学校，相互交流最重要，他希望彼此间的交流会持续下去。
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