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人大科技大两校长炮轰中国教育
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来源：读书 2006-4-25 16:12:00 |
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教育公平问题最近再次成为社会关注的热点。这一次，炮火所向，直指北大、清华，放炮的，是中国人民大学校长纪宝成和中国科技大学校长朱清时。
纪宝成：
我认为国家能拿出这个钱来
国家长期特殊支持北大、清华，“这不是国民待遇政策”。一所大学再了不得它也不可能满足社会对所有人才的需求。靠一两所学校孤军奋战把中国的高等教育搞上去，是不可能的。国家在建设重点大学的时候，不可能只建设一两所，它肯定要重点建设一批。
关于投入问题，给北大清华18个亿，我不认为多。问题是对其他学校投入得太少。形成了过大的反差。如果国家拿不出那么多钱也就罢了，但我认为国家能拿出这个钱来。
目前，我国经济发展不平衡，要求教育平衡是很困难的。经济发展的差距在城乡、地区之间是客观存在的。这就要靠国家财政进行再分配，创造出教育大体平衡的环境，同时对不发达地区要采取特殊的鼓励政策。
我一贯反对教育产业化。对高等教育的投入应该以政府投入为主，同时学校多渠道筹集办学经费。
朱清时：
整个社会都在追求一些浮躁的指标
各地人为助长北大、清华“掐尖”，会埋没许多人才。现在，很多地方、很多中学，都把考上清华、北大作为政绩。甚至规定如果有一个学生考上清华、北大，给学校和老师发多少奖金，很多学生不是为他自己考，而是为他所在的中学考，为他所在地区的当地政府考。这就等于把很多优等生引到一个不切实际的，非常窄的桥上去了。
清华北大是一流高校，我并没有任何批评它们的意思。我说的只是社会上、教育界的现象，这种现象不应该由清华北大来负责任。真正要说责任的话，我们的社会文化就是用“指标”作为评价体系。整个社会容易追求一些浮躁的、容易理解的指标。掩盖了很多真实的内容，本来好的事情都畸变了。
家长、地方学校和考生应该意识到，北大清华在某些领域是一流的，但也有好多领域水平不高。一个学生在高校要想得到最好的教育，首先要学的学科是最好的。真正当你工作以后，谁管你是北大清华的，大家要看你真才实学。
（据《南方周末》石岩万静/文）
要尊重教育规律
我国高等教育存在的问题，已非止一日，且日趋严重，其原因有三：一是应试教育；二是不尊重教育规律，采用行政手段管教育；三是不尊重学术规律，采用管理物质生产者的方式管教师。
中国教育的症结在应试教育，人所共知。应试教育使许许多多优秀人才，被培养成了没有个性、没有思想、没有创造性的中等人才，就像工业生产线上产出的同一规格、同一型号、同一品质的物质产品。按照生活经验，考入高等学校的学生中，至少有三分之一是优秀人才，但经过大学教育之后，能否说还有三分之一的本科生、硕士属于优秀人才呢？我国自一九七八年恢复研究生教育，一九八一年推行学位制度，至今已经培养了一百万研究生，但我们却发现，我国在世界上科学技术的排名并没有提高，没有产生多少重大科技成果，甚至我国企业申请的发明专利也没有明显增加。
不尊重教育规律，采用行政手段管教育，表现很多。首先是学校升格成为普遍的潮流。学校升格的结果是，整个社会都来培养大学生。造成高级技工、中级技工严重短缺。同时也导致大学教育质量低下。其次是大学合并，人为造成许多超级大学、巨型大学。大学合并的另一个结果是，消灭名牌。一批名牌大学被消灭了，导致无形资产的巨大损失！三是教育产业化与盲目扩招，教育机构被混同于营利性的经济组织，必然导致教育质量低下。第四是搞各种教学基地建设、各种重点学科建设，搞各种评比、评估。历史上、国内外，哪一所名牌大学、哪一个名牌专业，是靠集中投入特殊政策建设起来的？是靠各种评比、评估评出来的？评比、评估成了学校长期的中心工作，教学工作就被“边缘化”了！再一个后果就是造假。为了应付评估，学校只好组织教师对过去的考卷进行重新改卷、重新打分，甚至替考生重新做题。编造各种假实习、假实验、假评语、假数据！
学校目的是培养人才。教学是主、科研是从。现在的问题是，教学、科研的关系被颠倒了。重科研、轻教学成为普遍现象。这与采用管理物质生产者的所谓“量化”管理有关，教师被混同于物质生产者。真要按照前辈学者所说，“板凳须坐三年冷，文章不写半句空”，说不定会因考核不合格而下岗！
（据《读书》杂志）
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