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高考英语试题分类解析
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来源：北教恒谦教育网 www.hengqian.com 2006-8-28 13:43:00 |
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单项填空
高考英语中的单项填空试题主要考查：1)语法知识；2)运用语法知识的能力；3)搭配、习惯用法，对词语的正确理解能力。
养成按特定语境的实际要求运用所学语言知识的能力，而且也符合课标和大纲对中学英语教学“淡化语法，重视能力”的要求，对今后中学英语学习会起到更好的导向作用。
高考试题具有很高的再利用价值。专题及综合复习期间对高考试题做适当变形，既可以进一步掌握相关知识，还可以培养发散思维能力。这几年，某些题目是由往届高考阅读理解中的句子改造而成。这就说明，考生要研究历届高考题，要坚持查阅词典，培养自学能力。
对于语法的复习，我们认为：一、学习语法是手段，不是目的，学习语法的最终目的是提高交际能力；二、为达到交际目的，不仅要正确理解和生成合乎语法规则的句子，还应该根据不同的语境恰当地运用语法知识，所以，对语法规则不要学得太死；三、复习中对语法项目要区别对待，常用的要牢记，不常用的，比如为了提高阅读能力所要了解的语法项目，只需理解并能一般运用即可；四、增强自学意识，培养灵活运用语法知识的能力。
听力理解
从高考增加听力测试的这几年来看，听力测试呈现以下几方面特点。
1.语速特点：听力朗读速度接近或相当于高中英语教学大纲规定的语速。声音真实、地道，语音语调自然。
2.语音特点：考试大纲中没有对听力部分的语音做任何规定，近几年高考听力测试基本采用英音。但是，讲英语的国家不止英国，语言的学习应该体现出真实性、交际性和实用性。所以，今后高考听力测试不应回避美音、澳大利亚式英语等等，乃至背景音，毕竟语言的交际不能在真空中进行。
3.内容特点：来源于学生生活，贴近和体现学生生活，学生日常生活密切相关。
4.试题特点：要求考生对特定情境中的对话或独白能够整体输入并理解，以达到质量高、交际性强、考查点全面等目标。听力试题从易到难分布，体现人文关怀。第一节试题相对容易，使学生能平稳地进入正常发挥状态。
听力试题第二节内容难度加大，增加了推理判断试题，使测试呈现一定的梯度，它预示着我们的英语听力要从实际应用出发培养听力理解能力。
为此，需要培养良好的听力习惯，掌握好听力理解的答题技巧。单项填空
高考英语中的单项填空试题主要考查：1)语法知识；2)运用语法知识的能力；3)搭配、习惯用法，对词语的正确理解能力。
养成按特定语境的实际要求运用所学语言知识的能力，而且也符合课标和大纲对中学英语教学“淡化语法，重视能力”的要求，对今后中学英语学习会起到更好的导向作用。
高考试题具有很高的再利用价值。专题及综合复习期间对高考试题做适当变形，既可以进一步掌握相关知识，还可以培养发散思维能力。这几年，某些题目是由往届高考阅读理解中的句子改造而成。这就说明，考生要研究历届高考题，要坚持查阅词典，培养自学能力。
对于语法的复习，我们认为：一、学习语法是手段，不是目的，学习语法的最终目的是提高交际能力；二、为达到交际目的，不仅要正确理解和生成合乎语法规则的句子，还应该根据不同的语境恰当地运用语法知识，所以，对语法规则不要学得太死；三、复习中对语法项目要区别对待，常用的要牢记，不常用的，比如为了提高阅读能力所要了解的语法项目，只需理解并能一般运用即可；四、增强自学意识，培养灵活运用语法知识的能力。
听力理解
从高考增加听力测试的这几年来看，听力测试呈现以下几方面特点。
1.语速特点：听力朗读速度接近或相当于高中英语教学大纲规定的语速。声音真实、地道，语音语调自然。
2.语音特点：考试大纲中没有对听力部分的语音做任何规定，近几年高考听力测试基本采用英音。但是，讲英语的国家不止英国，语言的学习应该体现出真实性、交际性和实用性。所以，今后高考听力测试不应回避美音、澳大利亚式英语等等，乃至背景音，毕竟语言的交际不能在真空中进行。
3.内容特点：来源于学生生活，贴近和体现学生生活，学生日常生活密切相关。
4.试题特点：要求考生对特定情境中的对话或独白能够整体输入并理解，以达到质量高、交际性强、考查点全面等目标。听力试题从易到难分布，体现人文关怀。第一节试题相对容易，使学生能平稳地进入正常发挥状态。
听力试题第二节内容难度加大，增加了推理判断试题，使测试呈现一定的梯度，它预示着我们的英语听力要从实际应用出发培养听力理解能力。
为此，需要培养良好的听力习惯，掌握好听力理解的答题技巧。 |
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