首次由四川自主命题的高考文科综合卷终于与广大师生见面了，纵观这份试卷，明显体现了以下特征：

    一、紧扣考试大纲、贴近教学实际
    今年四川卷在命题指导思想、能力要求、试题区分度方面体现了大纲的要求。全卷难度适中、平和，无偏题、怪题，重视基础知识与能力要求的平衡，试题设问指向明确，不易产生歧义，适合高中学生的认知特征。作为高考试题，四川卷的部分历史选择题暗寓难度，主观题也不易完美作答，具有一定的区分度，符合考试性质。整份试卷无超纲现象，增大了试卷的信度，切合我省中学教学实际，有利于指导中学教学。

    二、试卷结构合理，考试复盖面扩大
    结构合理表现在两个方面，一是试卷结构与去年全国卷相同，史、地、政三科的比例仍为1：1：1，主、客观试题的比例也与去年无异，实现了平稳过渡。历史试题部分：中国古代史、中国近现代史、世界史的比例分别是33％、31％和36％，这一比例与中学教学实际基本相符。二是试题复盖面提高，不但包括政冶、经济、文化三大板块，而且对教材章、节的复盖率比去年有较大增加。从考试学上说，这是符合考试原理的，从指导中学教学来说，也有利于学生的全面复习，避免猜题、押题，这也是更深层次的重视基础、回归教材。

    三、重视基础知识，兼顾能力培养
    今年四川卷历史部分重视基础知识考核，如选择题第12、13、14、16、18、20等题，离开了基础知识均难以回答，这类基础知识都是大纲、考纲的基本要求，也是考生应该掌握的。但试题并不拘泥于此并力图深化到能力层面。如第14题：ABC三项都是清代对西藏进行管辖的表现，考生若不仔细对比、分析，弄清“册封”和“驻藏大臣”的概念，还是容易错选的。再以第37题为例：试题从教育理念、治国思想方面导入，纵贯古今，既考查了隋唐的制度创新，也联系了近代化进程，一直延伸到当前我国的社会经济改革，最后让考生从历史的启示中悟出正确认识。社会转型是当前我国面临的重要问题，本题从这一新视角出发，通过对历史的分析和反思，进而理解当前改革开放给我国社会带来的深刻变化，有机地将历史与现实相结合，其能力考核的特征十分明显。从命题技巧看，本题体现了跨度大、切口小的特征，设问指向明确，将四个分段性问题与一个统领性问题相结合，内在联系跃然纸上，较好地体现了历史学科的专业特色。

    四、探索试题创新，强调素质教育
    创新是高考命题的灵魂，素质教育是日常教学的核心，四川文综卷在这方面作了有益的探索。在考核内容上，试题历史部分包括“制度创新”、“妇女问题”、“国际组织”、“社会转型”、“科技经济中心转移”等方面。力图引导考生关注现实、关注改革，勇于创新。例如在“杰出妇女的贡献”组题中，此题包括四个小题，以妇女问题为中心，包含了文学、革命、科学三方面内容，体现出文史结合、中外结合的特点，突破了过去全国卷选择组题的某些局限，扩大了试题对教材内容的复盖面，给人有耳目一新的感觉。

    五、注重学科特点，培养综合能力
    近年文综卷的“综合”主要体现在第39题上，今年四川卷也承袭这?模式。本题以英美两国的地图导入，辅之以文字资料，图表图示等，以科技经济中心转移为主题。试题从各学科的特点和要求出发，都体显出“转移”这?主题。地理学科考核的是区位因素，均为该科的重点知识和基础知识；历史学科则要求考生分析科技经济中心转移的原因，考查了学生阅读分析材料和提取信息、分析运用的能力；政治学科则结合建设创新型国家的大背景，将问题上升到对我国的启示以及转移的内在规律分析，揭示出我国发展的战略思想。学科之间逻辑顺畅，内在联系明显，较好地体现了综合的特征。本题因试题需要，对引用的历史材料进行了某些改编，在引文处注明“摘编”，这就增大了材料对试题的适应性。
    当然，用发展的眼光看问题，我觉得试卷还有值得完善的地方，历史部分四川史内容仅?个小题，分值4分，有点出人意料。第39题的阅读量略为偏大，能精练些就更好。由于是本省首次自主命题，必然有一个发展完善的过程，同时，广大教师也有?个逐渐适应的过程，在此意义上看，我认为这是一个良好的开端。