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旅美日记：素质教育不仅在学校（六）
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来源：现教传媒网 2007-7-13 17:23:00 |
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体育在美国更多是体现在民众对体育活动的广泛而深入的参与上。美国孩子几乎没有不参加校外体育活动的。父母让孩子参与体育运动的主要目的，是提高孩子的全面素质，而不是为了孩子能成为体育明星。
我的两个外孙女Cindy和Julia就自费参与了好几项校外体育培训活动。这天下午，女儿开车送去她们去滑冰场学滑冰，让我和老伴也一同去看看。
占地面积很大的滑冰场旁边还有一个田径运动场，马路对面又是一个球类运动场，紧临它的还有一个很大的综合运动场馆。周围几个宽大的停车场内都停满了车。美国人热爱体育运动，由此也可见一斑。
女儿说，计划让姐妹俩学三个月，每周一学时，每学时每人30美元。透过Cindy和Julia，我看到了美国孩子接受教育不仅在学校，孩子们的校外教育内容极其丰富。以Cindy和Julia为例，除了接受正常的英语学校教育外，家长还要送她们进中文学校学习中文。一年四季学弹钢琴、学跳舞、学美术，冬学滑冰，夏学游泳。有的家长根据孩子的兴趣，还安排孩子进行其他体育技巧运动的学习，如球类、田径，还有不少孩子学中国武术。
在美国，家庭也自觉参与到对孩子的教育中来，虽然家长也很累，但孩子从学校到家庭，却活得很开放。在校内校外交融的多条教育轨迹中，孩子拓宽了视野，丰富了阅历。
比较而言，中国教育的主阵地在学校，学校的素质教育如果空转，便是一纸空文。这是因为中国的教育不仅过重地依赖于学校教育，而且也过于看重孩子在学校中的学习成绩与名次。此外，还有令人眼花缭乱的校外辅导班更深深地打着功利的烙印，加重了孩子的负担。
我以为，中国的教育如果不能走出以成绩论成败的怪圈，则不会有真正的全面的素质教育，也不会有名符其实的教育改革。然而，中国的莘莘学子，何时才能走出“一放就乱，一统就死”这种“两难”的困境呢？ |
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