这将点燃“厦门基础教育六年课程改革展示与总结活动”的火焰，与此同时，1500多名中小学、幼儿园教师也将集中进行一次“岗位大练兵”。昨日，市教科院相关负责人对记者说，六年课改展示与总结，可谓最近我市基础教育界最大的一件事，牵动着每所学校的神经，其最大的亮点和主要目的在于：进一步缩小城乡教育差距，促进义务教育均衡发展。

    据悉，2001年，我国启动基础教育第8次课程改革，厦门作为全国首批38个实验区之一开始实施新课程。至今，全市小学已完成第一轮实验，初中、幼儿园已开展了两轮实验。高中课改也于去年秋季与全省同步启动。实际上，厦门基础教育课程改革的成效，早在三年前就成了全省乃至全国的一个“样板”，引得“取经者”络绎不绝。国务委员陈至立在总结我市三年课改成果的《金梭丛书》序言中，也充分肯定了厦门在全国首创“课改基地校”、率先实施中考招生改革等许多措施。

    11月18日—23日，为期一周的六年课改展示与总结活动，安排了上百节（场）示范课、教学观摩和专题研讨，并将展示我市第二届中小学、幼儿园课堂教学创新大赛优质课，表彰一批先进单位和先进个人；优秀的教学案例和文章，将继续汇编入《金梭丛书》，由福建教育出版社出版发行。组织者称，“不搞花架子，不花重金请专家捧场，这对学校和老师来说，都算得上是一种实实在在的鞭策和鼓励”。

    对于课改，厦门的教育主管部门和教科研机构仍一再坚持“少说多做，低调前进”。一个典型的事例是，与其他地市相比，省教育厅分管基础教育的副厅长刘平发现“省课改网站”登载厦门方面的消息和教学案例微乎其微，就批评了相关工作人员。一了解才知道错怪了人家，原来是“厦门的同志不够积极和主动，总担心自己摆出来的东西不够成熟和完美”。就连此次总结活动的消息，本报记者也是碰巧获得的，组织者仍无意大做宣传文章，其观点是“教育改革越实在，对学生才越有利”。