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城区清华小学开展素质教育纪事
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来源：长治日报 2007-10-20 14:55:00 |
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“脚踏实地做事情，同心协力树形象，不拘一格展风采，精益求精绘蓝图。”这是城区清华小学近年来工作的真实写照。这所坐落在城区东南部城乡结合处的小学，近几年来，先后获得了“航天部先进集体”、“市绿色学校”、“区文明单位”、“区文明校园”、“区规范化学校”、“区有特色学校”、“区一流学校”、“区园林化学校”、“区德育工作先进集体”等荣誉。该校教师在省、市、区课堂教学大赛中多次获奖。近年来，该校学生荣获国家级荣誉的约有300人，省级荣誉的约有200人，市级荣誉的约有300人，区级荣誉的约有300人；教师辅导学生参加各级各类竞赛荣获国家、省、市、区级优秀辅导教师奖100多人次。这些荣誉和成果的取得都得益于该校实施和推进素质教育！
转变教育观念，更新教育思想是全面推进素质教育的先决条件
在素质教育实施中，该校遵循“以生为本”的教育原则，教学生学会生存，学会做人，学会健体，学会合作，学会劳动，学会学习。坚持以学生为主体，做学生学习的合作者、引导者和促进者。要求教师树立“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”和“学生无差生，个个是人才”的教师观和学生观。每一位教师都要蹲下身子看学生，时时寻找学生的闪光点，处处放大学生的优点，让每一个学生都能体验到成功的喜悦。
该校严格按照课程标准落实课程计划，无论是国家级课程，还是地方课程和校本课程，学校均按要求开齐开足。实施新课程，给他们带来了许多困惑，上艺术课，没有艺术教师；上地方课，没有教材；上校本课程，一无教材，二无课题。但是，他们并没有以此为借口少开或不开某些课程。他们的要求是：教师人人都要教学，个个都有兼课。他们的观念是：“行不行，先开起来；好不好，先教起来。态度决定一切；细节决定成败！”在没有教材的情况下，他们坚持开设了科技课、劳动课、交通安全课、健康教育课等，他们还结合学校特点，开设校本课程。如；阅览课、每日一题教学、校园文化墙教育、“六好教育”；编写了校本德育教材《航天传统教育》等。
重视德育工作，提高道德修养是实施素质教育的核心内容
近年来，该校德育工作的重心是抓学生行为习惯的养成教育，帮助学生养成良好的行为习惯：一是强化红领巾监督岗的监督管理，进一步规范学生的言行。二是充分利用各种传统节日和集体活动以及周会课等，开展形式多样、内容丰富的主题教育活动。政教处、大队部还利用广播站、黑板报等阵地对学生进行了广泛的宣传和教育。三是加强学校、家庭、社会联系，形成教育合力。该校在建立学生素质教育报告手册、定期召开学生家长会的基础上，还有计划、有针对性地分批分期向学生家长印发“家庭教育材料”。定期邀请学生家长到校听课，联合厂团委、社区居委在寒暑假对学生进行良好行为习惯、社会公德教育，由于该校坚持德育教育学生思想品德合格率为100％，无一例违法行为发生。
“让学生人人享受成功的快乐”是该校的“成功”理念。他们在保证正常的教育教学活动前提下，组织了丰富多彩的主题实践体验式活动和主题德育活动，如举办了校园艺术节、校运会、读书演讲等主题活动，开展了“正确使用汉字”、“珍爱生命、关注安全”“环境保护”等社会调查实践体验活动。这些活动给学生提供了展示素质教育的舞台，体验到成功的喜悦。
加强师德建设，优化教师队伍是推进素质教育的有力保障
教师是学校的第一资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，拥有德才兼备、充满爱心、甘于奉献的教师队伍，才能扎实推进素质教育，才能办出最好的学校。多年来，该校始终把师资队伍建设作为学校的一项重点工作来抓，紧紧围绕“修师德、树师风、铸师魂”这个主题开展教育活动，打造了一支师德好、业务精、知识新的教师队伍。
在学习中，他们首先做到了两个结合，集中学习与岗位自学结合；学习理论与工作实践结合；其次从改变学习作风入手，克服教条主义、本本主义，杜绝形式主义。近年来，该校将教师的学习列入学校学年工作计划中，纳入教师工作考核之中，通过检查、评比、小组讨论和大会交流等手段，实现了教师“让我学”为“我要学”的转变。学习中积极培养善于学习、善于钻研、勇于实践的典型，以点带面，营造了良好的学习氛围。工作中加大检查力度，通过日常工作、专题调研、社会反映、教师座谈、测试、演讲等方式来提高广大党员干部及教师学习的积极性，增强了教师师德建设的紧迫感。
该校教师每学期至少读一本教育理论专著并写出2000字的学习体会，每周至少写一篇教学反思、一篇教学随笔，每学年至少写一篇教育教学论文……这些做法已经在教师中生根发芽，养成了一种习惯，形成了一种风气，到目前为止，该校教师已经发表文章近百篇，而且有多篇论文获奖。如：我校教师在学习了魏书生教育思想之后，人人撰写学习体会，并编辑成书，而且有多篇文章在《德育报》举办的征文活动中获奖。
该校在全体教职工中开展了“我心目中的好教师”等系列活动。组织教师演讲、主题教育会议，帮助教师树立起力争做一名好老师的观念。使教师在教育教学实践中，能用爱的心灵陶冶学生、用爱的眼光关注学生、用爱的语言激励学生，彻底杜绝体罚、变相体罚、训斥、挖苦学生等现象的发生。 |
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