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校务公开：让管理过程阳光透明
学校在推进民主管理的过程中，力求提高公信度，扩大参与度，加深透明度。在理念上围绕一个核心，即：民主决策、科学管理、人文关怀；在方式上突出两个强化，即：强化教职工民主参与和民主监督的意识、强化教代会的民主管理的作用；在内容上关注三个重点：一是围绕学校改革决策抓公开，使校务公开和民主决策融为一体，建平的发展离不开广大的教职工，有了群众的基础，才有学校的发展。二是围绕教职工关心的热点问题抓公开，如工资奖金、各类保险、聘任制度、财务收支等，以此增强学校的凝聚力，调动教职工的积极性。三是围绕领导干部廉洁自律抓公开，使校务公开成为学校的一道防腐堤坝。在实行“校务公开”的过程中，学校成立了“校务公开领导小组”、“校务公开监督小组”，形成党员大会、教代会、部门工作听证会、干部民主评议会、校务会、行政会、教职工大会、学生和群众座谈会、民主党派议政会、离退休教师座谈会等议事制度，让学校一切管理工作都在阳光下运行，透明清晰。
ISO9001：学校质量管理科学化
学校通过了ISO9001质量管理体系认证，汇编了《建平中学规章制度及岗位职责》。同时对已经编制的《程序文件》进行了修订，形成了相对完善的制度与程序。
以教师人事管理为例，学校严把教师入口关，通过规范管理流程(把教师引进机制纳入学校ISO9001质量管理体系之中)，用程序控制的办法把好师资入口，保证学校师资质量。
学校既按照有关人事政策实施人事聘用管理，同时也根据学校的实际，积极创新。每年，学校都通过岗位公示、竞聘上岗，形成相关的学校岗位聘任机制，岗位设置要求明确，职责清晰。同时，学校还通过“首席教师”、“特约研究员”以及“低评高聘”等方式，提高教师的工作热情和专业发展积极性，将收入与工作绩效挂钩起来。
学校每年都对教师进行综合考评，并同样将教师考评纳入ISO9001质量管理体系，实施程序监控。同时也通过教代会对教师考评实施监督。学校的教师考评，分为网络自评、教师互评、学生评议、部门评议以及教代会总评等程序，提高了教师考评的透明度、公正性，使教师考评成为教师专业发展的动力。
学校还自我加压，开始着手对学校目前的活动、项目进行以时间为经线，以项目为纬线的全面梳理，力图通过这样的梳理，使学校的管理活动更加有序、高效、协调，更好地为实现学校的办学目标与育人目标服务。
网络管理：管理文化的“新天地”
建平率先实现了学籍管理的网络化，将教学管理纳入ISO9001质量管理体系，将备课组活动和班级日常管理都纳入质量管理的程序文件中，备课组的集中备课、听课、评课已形成学校教研活动的一种制度。各教研组和备课组活动做到有主题、定地点、定时间，重点围绕教学规范、教学有效性等展开。
为了更好地体现课程改革的指导思想，建平着重抓了学校网络环境的建设，发挥网络对于课程的支持作用，表现在：一是课程学习系统，在原来的4S系统的基础上，研发了适合研究性学习与小组合作学习的交互式平台，彻底将原来的评价系统变成了学习与展示系统，有效地实施了过程管理。同时，还开发了文本评点与交流系统，使网络教育更加贴近课程教学实际；还利用博客等相关技术，开发了教师TDA（数字工作室）和社团博客、班级博客等交流系统。二是课程支持系统，包括学校选课系统、学生报到以及入学服务系统、教学物资申购系统、教师FTP空间、学校办公系统，使学生实时了解学校动态，提高学校办公效率。三是教学评价系统，如学校学分制管理系统、课程调查系统、“我心目中满意教师评选”系统以及教师网上考核系统等。
可以说，“数字化生存”在建平正在日益变成现实。
为了学生终身可持续地发展，为了学生健康快乐地成长，经过多年办学思想的沉淀积累，建平中学提出了“自立精神、共生意识、科学态度、人文情怀、领袖气质”个性化的培养目标，构建具有建平文化内涵的学校课程，培育具有建平特色的课程文化、组织文化、环境文化、管理文化，力图在学校形成以“开放、民主、和谐、进取”为内核的现代学校文化。
校长初衷 学校管理要增加文化内涵
程红兵
学校管理的最高境界是文化管理，这是一个学校管理的美妙理想，是一个不断接近的梦想。我们旨在建立基于民本的、问题的、发展的学校管理，在学校新文化的平台上，建立先进的管理制度，根据学校办学思想和目标重新梳理学校管理流程，完善质量标准和评价体系，逐步形成科学化、民主化、人文化、网络化的学校管理系统，使学校管理清晰、协调、简洁、高效。
专家评点
华东师大教授王刚：管理出效益。在讲究教育成本和效率的今天，突破办学管理的瓶颈，已成为当务之急。
建平的学校管理，既架构在先进的管理体系上，又具有学校人文关怀的特点，从“两难”变成了“双赢”。
采写随记
人与物的管理，始终是管理中的主项。建平的管理，让人看到了物化与神化，如果说规范条例是一种形似，那么人文精神则是一种神似。 |
