百字提示          环境是潜移默化的“春雨”，教育环境是产生润物无声效果的“湿地”。          从“金苹果”雕塑到整体环境的“人文化”，建平旨在让每堵墙都能“说话”，让每一个角落都弥漫教育的芳香。          建平追求物化环境与精神环境的和谐，追求自然环境与教学环境的优化。在一种春风喜度的环境中，让师生达到物质的赏心悦目和精神的志存高远。      珍贵画面  环境文化的“天池”          与优美的环境相适应，建平所构建的跨时空立体宣传网，成为环境文化的“天池”。          走进校园，两幅大型电子显示屏格外引人注目，每天滚动播放师生成果、荣誉以及学生推荐的格言警句；校内两处宣传橱窗每月更新一次，及时反映国家重大时事要闻与校园热点。          作为引导师生认同并传承建平文化精神的载体，学校金苹果电视台、金苹果电台、校园网、《金苹果报》、《建平学报》、校团委刊物《红帆》、学生刊物《新生代》、校内宣传橱窗和大型电子显示屏等宣传媒体，在校务办、课程处和教科所三部门有机协调下发挥着各自独特的宣传功能。金苹果电视台和金苹果电台主要由学生会安排每天播报的节目，及时跟踪报道校园活动和社会热点。每月一期的《金苹果报》已出版42期，集中宣传和反映建平的课程改革和校内热点新闻；每学期一本的《建平学报》则发布教师的科研成果；《红帆》、《新生代》，是学生展示青春活力的自由空间。      鸟语花香：校园环境宜人          建平环境文化体现出以人为本的理念，在绿化设计、环境小品设计中得以充分体现，进入校园随处可感受人文化审美的气息。          学校是上海市花园单位。2005年至2007年2月进行的建平改扩建工程，与其说是一次建筑装饰的完善，倒不如是一次环境文化的更新。这项投资6100万人民币的工程，除了拆除旧建筑10345平方米，新建12282平方米，对原有15792平方米旧建筑从外墙到内饰以及田径场地全面进行大修外，对环境文化的物化作了盘整。经过改扩建，建平整体面貌焕然一新：整齐划一的建筑、赏心悦目的绿化、宽敞整洁的道路、玲珑精致的路灯、功能完善的报告厅等，为师生的舒畅学习创造了良好的条件。          如今，校园绿化面积13717平方米，绿地总面积11850平方米。香樟、榉树、银杏等树木高低错落有致，杜鹃、天竺、红枫等乔灌木绿篱一年四季，芳草菁菁，鲜花争妍。植物园种有60多种植物。校园的绿化、美化和净化，使师生赏心悦目。学校创设的许多校园小景，营造了一个个休闲环境，其中雕塑“金苹果”、青春广场喷水池、挹芬楼内外、图书馆学生休闲区域的小品特别吸引人，休闲区特别安置三角钢琴，让师生在优雅的琴声中看书、谈心。          作为全国绿色学校和无烟学校，学校从环保宣传和学生环保社团活动到相关制度建设落实，以及垃圾分类、废电池回收、禁烟标志、节电提示、节水设施等硬件建设到位等，呈现出一种浓郁的环保意识。          全校依据教学、运动、生活功能区域相对独立布局。对道路、车辆进行了科学管理，配置了相关设施，显得有序合理。主要教学楼均依据国家有关规定，建有残疾人专用通道和卫生设施。      装备适度：设施为育人服务          经过校园改扩建，学校建筑容积率0.842，建筑密度24%，绿化面积13717平方米、覆盖率32.4%。拥有常规教室73间，面积近5142平方米，各类专用教室近49间，面积4729平方米。主教学大楼的每间常规教室都安装了空调、闭路电视和多媒体教学设备。          “致真楼”配置带有准备室的物理、化学、生物实验室共10间。化学实验室每个操作台均有通风口，并建有分析天平室；物理实验室依据二期课改要求，建成两间DIS专用物理实验室，另外两间均有交、直流电源常规物理实验室，配制建成物理激光实验室；生物实验室，配置一间为数码显微实验室，设施有数码显微镜和电脑，另配置生物组培实验室和空气环境分析实验室，并建有标本展示屋。“挹芬楼”楼内设置计算机房3间和语音室。“济美楼”主要分布美术、音乐和管弦乐队以及电视台、广播室。拥有音乐教室3间、美术教室2间、管弦乐队练习2间、琴房2间和业余电台1间。“泓渊楼”分布金工制作、OM制作、机器人制作、电子等教室。还有各类阅览室、藏书室。室内体育馆共分两层，底层有乒乓房、体操房、健身房，顶层有可供训练和比赛用的篮球场。          学校建成占地1258平方米的大型学术交流的思贤堂；投资98万元，建成能容纳90多人，全市同等学校中唯一具备同声翻译系统的会议室，为展开国际间交流提供优质平台；投资53万元，配置影视频系统的会议室等。      温馨教室：师生关系融洽          学校教室环境设计按照国家标准，“以人为本，环境育人”的设计理念体现在每个细节。          每个教室的硬件配置包括：面积为69.97平方米；教室的照度和光亮分布，采用显色性好的三基色荧光灯管；每个教室安装了2个空调，4个吊扇；弧形黑板注重保护学生的视力。教学楼设置总电源开关，每层设置本层的控制开关，教学楼内配电线路按教室划分，每个教室一个照明回路，一个插座回路，两个空调插座回路；电视、电脑、投影仪等多媒体器材集中在一起，合理设计，集中管理，避免了插头过多、管理复杂的问题。在各楼层主要出入门口框上设安全出口标志及在走道上设置疏散指示等。          师生关系是学校人际环境的重要体现。学校倡导“敬业、爱生、博学、严谨”的教风和“勤学、多能、踏实、求真”的学风。教师满腔热情地研究和创设良好的教学气氛，善于结合教材内容，启发、培养学生浓厚的学习兴趣，激发学生强烈的学习愿望和情感，增强其学习信心，锻炼其学习意志，养成其良好的学习习惯。教师从学生的成长与发展出发，在教授知识的同时，主动找同学谈心交流。课堂上鼓励学生主动举手发言，阐述自己的想法，由此，营造了一个和谐的课堂学习环境，既促进了学生对知识的理解与掌握，又激发学生对于学习的兴趣。学校还推行了导师制，保证每一位学生都可以选择固定的老师进行沟通，诉说学习上的苦闷，畅谈未来的理想。          学校从高一学生开始，特别关注学生的良好学习习惯的养成，在日常教育教学过程中，通过同伴的榜样或优秀的校友或社会成功人士，向学生传送一个信息，任何一名成功者共同秘诀就是对知识的好学和刻苦的钻研精神。校园内形成一种爱学习、懂礼貌、能吃苦、会探究的学习氛围。          学校通过树立校训牌的形式，将相关的内容进行集中的展示，也通过楼名、路名的征集、展示，对学生产生了潜移默化的影响。同时，学校将著名商标申请以及“上海市最具影响力服务商标”的活动作为弘扬学校文化的重要载体，提升全体教职员工以及学生的学校荣誉感与自豪感。      校长初衷  学校应该是一个充满记忆的文化环境          程红兵          把学校建设成高雅的文化殿堂、优越的学习场所，使之成为学生成长的精神家园，这是学校环境建设的宗旨。学校应该是现代化环境，体现现代意识，体现现代学校特征；应该是审美化环境，自然景观和建筑的有机结合，学校环境既是空间的艺术，又是时间的艺术，具有音乐的韵律美，实现海德格尔所谓“诗意的栖居”；应该是人文化环境，体现建平人的文化精神，同时体现对学生和教职员工的人文关怀。          同时，学校应该是一个充满记忆的场所，学校环境留下了师生的活动和音容笑貌，积淀着学校的历史、传统、文化和社会的价值，通过一定的物质载体显现在学校空间中，反映建平人的精神风貌和价值取向，蕴含着巨大的潜在的教育意义。要把师生的精神文化折射到环境建设之中，让学校的每一面墙、每一块绿地都成为学生自我教育、展示风采的最佳场所，透露出高雅、大气的文化品位。          充满文化的记忆总能激起情感的涟漪。      专家评点          华东师大教授霍益萍：建平的环境文化，既有先进设计理念支撑，又有建平自己的特点，这样使校园环境起着传递文化的作用，体现现代意识，体现现代学校特征，体现建平人的文化精神。      采写随记          不论哪个季节，只要到建平走一走，便能闻到花香，看到景色，而这种花香与景色的背后，又让人欣赏到独具风韵的建平文化，很见建平人的处事风格。          为了学生终身可持续地发展，为了学生健康快乐地成长，经过多年办学思想的沉淀积累，建平中学提出了“自立精神、共生意识、科学态度、人文情怀、领袖气质”个性化的培养目标，构建具有建平文化内涵的学校课程，培育具有建平特色的课程文化、组织文化、环境文化、管理文化，力图在学校形成以“开放、民主、和谐、进取”为内核的现代学校文化。          上海市建平中学创“新文化运动”办“优质高中”7日谈