| 今天是
|
 |
欢迎访问中国教育网新版 |
|
打造和谐校园 促进学校发展
|
|
来源： 2008-5-10 9:38:00 |
| |
胡锦涛总书记在对社会主义和谐社会的基本特征中阐述“民主政治，公平正义，诚信友爱，充满活力，安定有序，人与自然和谐相处”，如何以和谐理念引领学校发展，建设和谐校园，是构建社会主义和谐社会对教育提出的必然要求，也是教育摆脱困境，加速发展的必然选择。
校长的办学思想应该是和谐的
一名合格的校长，应该有“科学发展观”和“全人教育观”。和谐校园创建的基础是发展，“科学发展观”的第一要义是发展，它强调在发展中要以人为本，坚持全面协调可持续发展，学校发展的着力点和关键是：促进办学条件不断改善，教师的专业发展和学生的全面发展。校长要聪慧好学，领悟教育方针，懂得教育思想，认真思考教育所面临的形势，更新教育观念，立足学校长远发展，摒弃急功近利，患得患失。校长把学习所得用于学校发展的科学决策，我校每周一次的教师政治学习和业务学习提高了教师的政治和业务水平。
作为校长，要尊重教育发展规律和学生的身心发展规律，充分体现学生在教学过程中的主体性，尊重和爱护每位学生，平等对待每个学生，立足学生的未来发展，终身发展，让学生学会做人，学会求知，学会学习，学会创造。我校多年来始终把教学放在首位，不折不扣地贯彻自治区提出的“33211工程”，并与2007年建立了“阳光体育运动”的长效运行机制，开展40分钟大课间活动，促进每个学生的综合素质全面发展。
现代教育技术，网络设备的充分利用，是提升办学品德的重要举措。因此我校于2003年，克服种种困难，多方筹集资金，在全旗率先安装了校园网、远程教育网、电子备课室，并接入宽带网，通过外出学习、校内培训、自我提高等方式，使全体教师达到熟练运用，提高了现代教育技术水平。
和谐校园的创建要站在创建人文化、特色化、品牌化的办学平台上，倡导个性发展，实践开放教育。干群、同志之间在思想上互相帮助，业务上互相支持，生活上互相照顾，感情上互相沟通，促进教职工家庭与事业的共同进步与发展。
学校的校园文化是和谐的
和谐的校园文化应该是显性文化和隐性文化的统一体，显性文化主要体现在学校的物质层面、隐性文化主要体现在学校的精神层面，物质是基础，精神是灵魂，这两者共同统一于和谐校园之中而相辅相成，并行不悖。几年来，我们从精神文化、行为文化、制度文化、物质文化四个层面构建了校园文化体系。使学校一砖、一石、一草、一木都能成为显性文化的要素并被赋予其教育功能，使校园文化的基调通过洁净、整齐、有序、合理规范，并充满生机与活力的校园特色系统表现出来。
师生的身心健康与发展是和谐的
在学校工作中，坚持以人为本，就是以师生为本，把广大师生的根本利益作为学校的一切工作的根本出发点和落脚点，这是创建和谐校园的根本保障，校长要彰显人格魅力，强化服务意识，竭力为教师创造优良的工作环境，为学生创造良好的学习环境，要把管理与人的尊严、幸福、需要、发展、价值联系起来。
近年来，由于工作压力过大，使教师身心憔悴，甚至出现心理障碍。这种情况显然不利于和谐校园建设。因此，我们于2005年制定了师生健康工程，使教师达到身体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康，以饱满的热情去从事教育教学工作。
学生是教育的主体，和谐校园建设应体现在教育的对象和培养目标上，要面向全体学生，全面了解学生，对学生全面负责，最终使每一个学生都得到全面和谐、生动活泼的发展。为保证学生的身心健康，我们认真落实健康工程，定期组织学生体检并通过校园广播开展体育与健康、疾病防治、心理健康和青春期教育等讲座，使教书、育人并重，培养全面发展的人，心理健全的人。
教师的专业水平是和谐的
教师的专业发展要能适应于学校与时俱进的需要，服务于学生全面发展的需要。教师要人格健全，诚实守信，爱好读书、知识丰富，激情与理想并存，睿智与幽默兼备，给予积极的人生态度与健康的生活方式，乐观豁达，勤勉上进。
和谐校园的建设，还要把主要精力用在教科研上，最终实现学校的全面发展进步。我们于2001年确立了“科研强校”战略，目前已有自治区和市级结题课题各一项，获得了市级“教育科研实验基地”、自治区“教育科研规划课题重点实验学校”和“全国中小学德育研究规划课题重点实验学校”等称号。
创新综合素质评价 引领学生和谐发展
教育评价改革，是新课程顺利实施的关键。学生评价的改革是教育评价改革的重要内容。构建“和谐”的学生评价机制，方能营造促进学生全面、主动发展的教学环境。
基础教育课程改革启动以来，众多课改实验区在探讨适应课改需要的新的学生评价机制方面进行了有益的探索，但是，旧的评价观念仍然没有根本性改变。因此，为了帮助学生建立自信，使学生热爱自己，悦纳自己，健康成长，2007年4月，我校在实行学生成长记录册、成长记录袋评价方式的基础上，启动了“星卡激励评价实施办法”。在成长记录册列举的目标指导下，以不同颜色代表不同意义的星卡作为激励手段，实施知识技能、思想道德、个性品质等多元化、多角度的激励性评价。
星卡评价办法与学生成长记录册、成长记录袋评价方式，三位一体，分工协作，形成了新课程背景下，比较完善的的多元化学生过程性成长的评价体系，有利促进了学生综合素质的和谐发展。
总之,和谐可以凝聚人心,和谐可以团结力量,和谐可以发展事业。我们要珍惜团结和谐的局面,始终用和谐的音符推动学校稳定持续的发展。以发展增和谐，以改革促和谐，以公平求和谐，以稳定保和谐,打造学校品牌，不断做优、做精、做强。
内蒙古自治区呼伦贝尔市阿荣旗复兴小学简介
阿荣旗复兴小学坐落在大兴安岭南麓。学校现有教学班21个，附属幼儿园1所，教职工109人，其中各级教学能手、骨干教师、学科带头人共22人。校园占地3.91万平方米，建立了较完善的校园信息系统，营造了优美的校园环境。
学校实施“科研兴校，内涵发展”战略，坚持把教育放在首位，全面贯彻教育方针，全面提高学生素质。
学校先后荣获“阿荣旗素质教育先进集体”、“先进基层党组织”；呼伦贝尔市“文明单位”、“教科研基地校”；内蒙古自治区“义务教育示范校”、“现代教育技术优秀学校”、“教育科研规划重点课题教育技术实验学校”、“全国中小学德育研究规划课题重点实验学校”等殊荣。 |
|
|
| ■相关链接
|
|
|
|
|
|
|
 |
学子前程 |
|
|
热门推荐 |
|
|
|
|
