在许多人眼中，“女校”似乎总是与封建意识紧密相连。那么，把处于青春期的女孩子置于单一的性别环境中，会不会使她们在考上大学和步入社会后出现异性交往障碍？对于她们的性格塑造会不会产生影响？女校在教育改革的大背景下优势如何？女校未来又将走向何方？

　　主持人：目前社会上很多人对开设专门的女子学校表示不理解,您能谈谈女子学校存在的合理性和必要性吗？

　　王艳红:众所周知，男女在生理和心理等方面具有明显的差异性，而现行教育基本上都是男女共校共班的教育方式，在很大程度上忽略了这一差异性。对男女学生提供完全相同甚至更适合男生的教育方式，会造成对女生教育效果不尽如人意，女生独有的优势不能得到充分发挥。所以说，对于女生而言，现行教育在某些方面从某种意义上说也是不公平的。

　　结合世界目前现状，在欧美国家，女性教育的研究已成为各个层次教育研究中最有发展潜力的部分，世界范围内的女性教育研究已成为一种趋势。我国目前已经创建的几所女子中学和女子学院，都享有了较好的盛誉，且有蓬勃发展之势。所以说，女子学校确实有其存在的合理性和必要性。

　　主持人：在纯女生环境中，对于她们性格塑造及心理发展方面会不会受到影响呢？

　　王艳红：在众多对女子高中的质疑中，有一种观点认为，把处于青春期的女孩子置于单一的性别环境中，会使她们在考上大学和步入社会后出现异性交往障碍。答案是否定的。从现实的情况来看，今天的女子高中并不纯粹是单一的性别环境，无论是老师，还是学校的服务人员，包括与女学生的书信往来者，其中不乏男性。再者，社会中18岁男性3年单一性别的军旅生活，相当于高中年龄阶段的幼儿师范和护士学校女生3年单一性别的校园生活，这些群体都没有出现异性交往障碍的报告。

　　从心理学角度讲，异性交往障碍发生的原因，并非是由于某一阶段异性交往频率少所致，而是某些人早期的异性交往失败体验所致。在女孩子身心尚未发育成熟时期，在社会没有形成成熟的青春期性教育条件下，女子高中相对单一的性别环境和引导性的性别教育，能使女孩子正确认识青春期的身心发育以及情感萌动，自觉处理好学习和交友等方面的关系，无疑会有利于女孩子的健康成长。