创新，素质教育的核心，发展的关键，民族进步的灵魂。培养民族创新精神，培养创造性人才，教育责无旁贷，语文教学更是义不容辞。在语文教学中，训练学生的创造性思维，培养学生的创新能力，是语文教学者的重要任务之一，是提高教学效率的关键。那教师如何在语文教学中培养学生的创新思维呢？

　　一、创设情境，激活兴趣

　　课堂教学是师生相互交流的双边活动过程，教师与学生在教学过程中和谐的相互合作关系，是顺利开展教育教学的基础。语文教学中，教师必须尊重学生，关心学生，赏识学生，努力创设一个充满活力、民主、和谐、宽松的教学氛围，让学生能够产生"愿意学、喜欢学、我会学、我能学"积极向上的学习氛围，这样学生的创新思维才能被唤醒，智慧的火花才能迸发出来。同时教师在教学中应该使用各种创造性的教学方法，教学形式要经常更新，言语表达还要生动富有新意，对学生产生强大的吸引力，有效激活学生的学习兴趣，产生强烈的求知欲望。如《荷花》一课，我用多媒体展示画面，配上朗读，插进音乐，学生一边看一边听一边想，仿佛身临其境，自己就是一朵美丽的荷花……在画面具体、生动、形象、直观的感染下，学生能加深对语言文字的理解，受到美的熏陶，学生的思维过程更加灵活，更加丰富。

　　二、激疑问难，拓展思路

　　亚里士多德有句名言："思维是从疑问和惊奇开始的。"爱因斯坦说过："提出一个问题比解决一个问题更重要。"善于发现问题和提出问题是一个人具有创造潜力的重要标志。常有疑点，常有问题，才能常有思考，才有创新。在语文教学中，鼓励学生大胆质疑，有意识地让学生从多方面、多层次、多角度地发现问题，并要求学生独立地、创造性地去解决问题，让学生从自我出发去感受，去体验，积极思考，养成有疑必解的良好习惯。如《跳水》，有学生问："还有比船长更好的办法救孩子吗？"学生们议论纷纷，各抒已见。学生思维的广阔性得到了训练，同时加深了对课文的理解。

　　三、设置悬念，发挥想象

　　根据课文内容，提出问题，摆出尖锐的矛盾，或设置疑团，紧紧地抓住学生的注意力，使其急于了解事件的发展与线索。在教学中可以借助悬念，作为展开主要情节的主要线索，有利于课文内容的理解与掌握，有利于扩展学生的想象力。教师力求摆脱习惯性认识程序的束缚，开拓思路，引导学生从不同角度、不同思路去思考问题，探求不同的答案，培养学生思维的灵活性、创造性。语文教学中，教师尽可能地给学生搭建施展想象的平台，让他们在想象的海洋中遨游。如《会摇尾巴的狼》这课，狼的结局如何，课文中没有交待，教师可引导学生大胆展开合理的想象，续编故事。学生想象既进了课文中描绘的情景，又超越了教材本身，思维呈现多元态势，充分拓展了学生的创新思维。

　　四、启发诱导，异中求同

　　语文教学中，教师要引导学生相互合作，积极交流，集思广益，把教学变成学生共同探讨，共同体验的过程，充分发挥学生的主体性、创造性，使学生成为学习的主体。教师在教学中应为学生创设一种宽松的氛围，营造一个自由交流的空间，开启学生的心扉，拓展其思维，鼓励其创造，使其在问题的争辩、交流中统一认识，明白是非，主体意识得到尽情发挥。如《凡卡》一课，教师在引导学生理解凡卡悲惨命运时提出："就算爷爷接他回去，凡卡就能得到幸福吗？"学生由此展开积极地交流，激烈地讨论，最后学生们达成共识：就算爷爷接他回去，黑暗的社会现实也不会给凡卡带来半点幸福。如此提倡学生积极交流，就必然会激发思维的创新，拓展思维的深度和广度。

　　总之，在语文教学中，教师必须以学生为主体，给学生创设情境，鼓励学生质疑，提倡学生求异，让学生大胆想象，积极交流，培养、挖掘学生的创新思维，提高学生积极主动地在实践中获取知识的能力，促进智能的发展，使素质教育真正落实到实处。